小学家长最新升学资料下载

　　曹文轩的观点是：现在书店里的书大部分都不适合给孩子看，与其看这样的书，不如让孩子们到外边看云彩。孩子的阅读应在家长的指导、监督下进行，阅读有情调的书或者叫有文脉的书，只有30%的阅读空间才能留给孩子自己选择。

　　中小学缺乏审美教育

　　曹文轩坚持这样的观点，他说，目前中小学教育存在着非常严重的问题，最突出的问题就是教育维度的单一化，只有一个维度，就是知识教育，外挂了一个维度，叫“思想教育”。

　　曹文轩说：“一个完整的人，一个完善的人，一个完美的人，不是只有知识一个维度，还有其他的维度，比如说美，比如说情感，等等，这些维度与知识的、思想的维度是同等重要的。但是整个中小学教育，美和审美教育都没有进入教育这个体系。”

　　当年蔡元培先生主管教育的时候曾经提出了“五大教育”，不仅仅是德智体三方面，另外还有两条，一个叫时间观教育，一个叫审美教育。但是这两个教育都没有维持下来，审美教育非常勉强地留在了口头上，但是它最后慢慢就演变成了中学、小学的图画课、音乐课，把那个称之为审美教育。曹文轩对此深感痛心：“其实蔡先生当年讲的审美教育不是这个意思，他的意思就是说要求全国各个学科的老师都要贯穿审美教育的理念，讲物理、化学的，讲数学的，哪怕是教体育课的人，都应该贯彻审美教育的思路。”

　　现在的教育丧失了“情调”

　　对于美的力量，曹文轩举了一个例子。伟大的俄国作家托尔斯泰著名小说《战争与和平》，里面有一个画面，男主人公受伤躺在床上，当时他是万念俱灰，他的国家被占领了，他的爱情、事业、家庭全都被破灭了，这个时候他只有一个念头，就是死。此时此刻，是什么东西，是什么力量拯救了他，让他又获得了活下去的勇气呢？既不是祖国的概念，也不是民族的概念，更不是什么政治制度的概念，是俄罗斯的天空、森林、草原与河流，是庄子所讲的“天地之大美”，是美的力量让他获得了重新活下去的勇气。

　　与“美”相关联的还有一个词，叫“情调”。现在的中小学教育里面已经不存在“情调”这个词了，最多就是老师有时候放在嘴边说一说，但是没有揉合到整个教育里面去。

　　看烂书，不如让孩子们看云彩

　　那么怎样才能培养美感和培养情调呢？曹文轩说，唯一的办法就是让孩子们多看一些好的文学作品。

　　曹文轩说，千万不要以为小孩喜欢看书你就高兴，如果你这样以为，就进入了一个误区。有一些书，与其看，不如不看，那对孩子的成长没有用处，对孩子的写作也没有用处，而且这种书看得越多，孩子就越写不好，因为那些书破坏了孩子的天然语感。

　　现在是一个图书丰富到泛滥的时代，又是一个阅读质量严重下滑的时代，图书虽多，质量反而下降了。曹文轩说：“很多小孩看的书里面没有风景描写。可是风景描写是写作文最起码的训练。再说，人离得开风景吗？离不开。人的性格，人今天的情绪离开风景是得不到彻底解释的。我今天心情很好，难道与阳光，与晴朗的天空没有关系吗？我今天郁闷，与今天阴沉沉的天气没有关系吗？书店里的书大部分都不适合给孩子看，包括专门给孩子写的书。一些不负责任的作家为了迎合小孩，写一些烂东西，孩子们看了唯一的效果就是哈哈一乐，浅薄一笑。”

　　对此，曹文轩感到痛心：“现在很多书是没有文脉的，孩子看了以后只会变傻，看得只会说哇，帅呆了，酷毙了。那么平凡的、不考究的语言，那么简单的想象，能让你的孩子看吗？与其让他看，不如让他站在外面看看天空的云彩，看看外面的太阳，那些云彩和太阳反而能告诉你的孩子更多的道理。”

　　读有文脉的书

　　天下的书有两种，一种是有文脉的，一种没有文脉。要看就要看有文脉的书。

　　什么是文脉？曹文轩现身说法讲了一个故事：我在五年级的时候，我的父亲有一柜子书，里面有一套鲁迅作品的单行本，我看得很上瘾，到了初中的时候，已经达到了痴迷的程度。我是那个学校写作文写得最好的孩子，我曾经创造过一个奇迹，语文老师布置了一个作文题，本人一口气写了三大作文本，至今还是那个学校的一段佳话。我在写作文的时候，觉得鲁迅的精神、境界、品质，乃至鲁迅说话的语调、口吻、腔调顺着我的笔流淌到了我的作文本上。当时我当然不知道那叫什么，几十年以后的今天我终于知道了，那个东西就叫“文脉”。

　　有文脉的书会告诉你什么是美，怎么欣赏美，也会让你变成一个有情调，高品味的人。

　　在监督下进行阅读

　　曹文轩认为，小孩的阅读空间70%应该是由校方和家长来掌控，30%留给孩子自己选择。一个作品如果只有小孩喜欢，那是绝对不可靠的，当小孩喜欢，大人也觉得写得非常好的时候，这个作品才是好作品。可是小孩拿的许多在他们看来觉得好玩的东西，大人看来是毫无趣味，因为吸引小孩太容易了，小孩的判断能力是不可靠的，小孩的阅读空间主要应该由大人来掌控。

　　另外家长要给孩子朗读作品，这样有助于淘汰、筛选作品。

　　附：讲师档案

　　曹文轩，江苏盐城人。中国少年写作的积极倡导者、推动者。

　　1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授，现当代文学博士生导师，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

　　主要儿童文学作品：

　　《阿雏》《再见了，我的星星》

　　主要文学作品集：

　　《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。

　　主要学术性著作：

　　《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论———对文学的哲学解释》等150篇。有作品翻译为英、法、日、韩等文字。

　　主编的书：

　　《落日红门——50年小说选》、《50年儿童文学选》、《国外文学导读本》、《国外儿童文学导读本》、《20世纪末中国文学作品选》、《新潮儿童文学丛书》、《现代名篇导读》。[!--empirenews.page--]

　　曹文轩的作品大量被译介到国外，《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾中国时报年度开卷奖、“好书大家评”年度最佳小说奖等奖项。曹文轩于2004年获得国际安徒生奖提名奖。