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站在孩子的角度启发和引导

大洋网--现代育儿报 2008-12-29 15:57:42

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  一大早,班里的老师就皱着眉头对我说:“这些日子天气干燥,可班里的有些小朋友就是不爱喝水,道理说了一箩筐,嘴皮子都快磨破了,可就是不管用,班里的出勤率始终不高,真拿他们没办法。”

  看着老师们无奈的样子,我想起了我带班时发生的一件事。

  又是一个干燥的秋天来到了,家长们送幼儿回园时,跟老师说得最多的一句话就是:“麻烦老师让我的孩子多喝水。”为了让孩子喝足够的水,我特意在全班小朋友面前讲了饮水的重要性。喝水时,别的小朋友都接一大杯水咕咚咕咚地喝,只有浩浩接了半杯水勉强地喝着。当我转身看别的小朋友时,晓彤跑过来说:“老师,浩浩把水全倒进水池里了。”我听了,心里一怔,难道刚才我说的那一大堆话对他就一点作用也没起?我真想走过去罚他,让他当着我的面重新再接一大杯水喝,可一想,这又有什么用呢?他今天当着我的面喝了,可明天又会怎么样呢?正在无奈的时候,我的眼睛无意中看到了窗台上那盆打蔫的花,眼睛一亮,有办法了。

  自由活动时,我悄悄地把浩浩叫到窗前,指着那盆花对他说:“浩浩,这盆花好像生病了,你给他看看病好吗?你看前两天花还开得特别漂亮呢,可为什么现在连花骨朵都耷拉脑袋了?”浩浩很仔细地观察着,并用手按了按花盆里的土,然后自信地说:“老师,你看花盆里的土都裂缝了。我看这花肯定是好几天没有喝水了,咱们快给它浇水吧,要不它会渴死的。”于是,我和浩浩一起为花浇了水。他边浇边说:“花你可别死呀,我一定能给你治好病,以后我天天给你浇水,让你喝得饱饱的,现在你还渴不渴了?”

  一连几天,浩浩都是第一个来园,第一件事就是为花浇水。这天他兴奋地跑到我面前说:“老师你快来看,花骨朵不死了,你看它开得多好看呀!”我又叫别的小朋友一起欣赏,然后不失时机地说:“小朋友,浩浩天天都不忘给花浇水,所以小花才得救了,花呀可感谢浩浩小朋友了,可是它还有些担心……”浩浩抢着问:“它担心什么?”我故作神秘地说:“它说,只告诉浩浩一个人。”浩浩受宠若惊地期待着,我走到他身边,蹲下身悄声对他说:“小花可心疼你了!它说,你天天忙着为它浇水,都顾不上自己喝水,嗓子干得直咳嗽。它多希望你也和它一样天天都喝足了水,这样就不会生病,身体长得又高又壮,你说呢?”他听了高兴地说:“老师你等着。”说着,他用水杯接了一大杯水,大口大口地喝着,好像他从来没有喝过这么香这么甜的水。

  在工作中,教师会遇到许多类似上面所诉的小事。如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿,并用简单的说教方式去解决问题,他们是不会理解和接受的。相反,如果我们能站在幼儿的角度,多想一想,多问一问为什么,根据他们的年龄特点及心理特点去巧妙地启发、引导他们,就能收到良好的效果。另外,不是所有的道理都能立刻被幼儿接受,我们要给他们一定的时间,让他们自己体验、理解,要给他们提供更多的机会,让他们去实践。

 

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