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积分卡增强了孩子的任务意识

来自网络 2009-06-30 21:55:01

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  大班幼儿正是从学前向学龄的过渡期,既存在连续性,又有阶段性。在此期间幼儿需要在任务意识、规则意识、主动性、独立性等方面做好充足的准备,否则就会大大增加衔接的“难度”。幼儿的任务意识,是幼儿社会性发展的表现,主要是指幼儿在老师或者家长的带动下,有目的地完成某一任务的愿望。而幼儿任务意识的养成需要经过日积月累的培养。

  在前一阶段,区域活动的玩具柜里,经常会看到许多孩子们,没有完成的半成品,在最初和孩子讨论活动规则时,孩子们也提到要做完一件事再做一件,一次完不成可以第二次再去继续,那是什么原因让孩子们半途而废呢?是因为活动材料不好玩,还是难度太大幼儿难操作……,在一段时间的观察后我发现,原来孩子在玩区域时他们并没有遵守自己制定的规则:有的幼儿是第一次没做完,第二次去其他区域玩了;有的幼儿是做了一半觉得其他的玩具更具有吸引力,就放弃了;也有的幼儿是喜欢跟着好朋友玩,好朋友玩什么他也玩什么;……

  我知道大班的孩子讲道理他们都懂,如果老师多强调又显得很唠叨,该怎么办才能让孩子们自觉的完成一件事再做一件事呢?那天慧慧拿来了过期的银行积分卡当玩具,孩子们对此挺好奇的。我突然间想到,可以用积分卡来增强孩子的任务意识。于是,我就组织了孩子们的商讨制作了我们区域活动的积分卡,每完成一件任务就按照大家定好的积分在卡上写好分数,每周五大家来比比这一周中谁的积分高,完成的任务多。这下,区域活动玩具柜里的半成品一下子少了,每个孩子都努力完成任务,以便可以得到积分。在自由活动时有的孩子还拿出自己的积分卡算算自己得了几分,和好朋友比比谁完成的任务多,想想还有什么任务没完成。

  我相信只要老师在一日活动中做个有心人,孩子的任务意识一定可以逐渐增强的。

 

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