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幼儿在师爱中成长

来自网络 2009-07-04 02:47:24

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  要从小培养幼儿的良好品质,光靠成人的说教是没有好效果的,而让孩子在无拘无束的游戏中或在教师创设的环境里,懂得什么是应该做的,什么是不应该做的,帮助幼儿判断是非、善恶、美丑、好坏。从中可大大缩短幼儿掌握道德行为规则的过程,促进社会化行为的发展。

  一、利用游戏培养幼儿良好的品质

  1、培养幼儿关心别人、团结协作的精神

  现在大都是独生子女,很少能想到能主动的去关心别人,只知道别人照顾自己,关心自己是应该的,而通过玩角色游戏,能够体验到帮助、关心别人的快乐,从而达到教育的目的。如开始玩游戏时,大都是老师与幼儿确定主题,然后选出一组长,由组长从举手想要参加该游戏内容的幼儿中选择,最后大家共同协商确定角色在娃娃家里,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子,有时还会有别的角色出现如姑姑、叔叔等,然后孩子们会在自己的“岗位”上认真的工作,有一次“爷爷”王泽平取钱到商店买回一个大蛋糕,就问这是给谁买的?他说:“今天孩子过生日,给孩子买的”。过了一会儿他又领着孙子去看病,他说:“孩子突然发烧,他爸爸、妈妈不在家,只好我陪他去看病”,看着他那着急的样子,我说:“快去吧,别耽误了”。我现在真替王泽平高兴,因为他平时和小朋友玩玩具时总是你争我抢的,不知道照顾别人,也不能和同伴友好的相处,而通过游戏使他变得懂事了,他在扮“孩子”时也能听爸爸妈妈的话。角色游戏既能锻炼孩子动脑动手的能力,又能使幼儿体验到帮助别人、照顾别人后的快乐。

  2、树立自信心,提高交往的艺术

  在我班我们教师给幼儿创设了一个能使他们积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,让幼儿有话就说,为幼儿提供多层次、趣味性多样化的谈话材料,吸引幼儿参与到活动中来,丰富幼儿的生活经验,把语言学习与幼儿的生活紧密结合起来,充分发挥小组、个别、集体、游戏及自由活动的优势,激发幼儿谈话和说话的兴趣。如我班的时秋晨小朋友,刚来幼儿园时不知道问候教师,不回答教师提出的问题,也不与其他小朋友交流,只是默默地坐着,当家长来接时也不主动与教师说“再见”,针对这种情况,我就引导她从说一句话开始,当家长来接前,我组织幼儿来玩“买衣服”的游戏,我说:“卖衣服啦。”幼儿看到是自己的衣服时要说:“我买,我买。”只有说话清楚、声音洪亮的幼儿,才能买到自己的衣服。在这个游戏中,时秋晨小朋友看到别人都买到了衣服,自己迟迟未买到衣服,这时她也说出了第一句话:“我买,我买.”虽然她的声音很小,但是我却很高兴,因为她能根据游戏的规则说出了这句话,并且是她自己主动说出的,看到她自己买到了衣服,她自己也高兴地笑了,在家长来接时我奖给她一朵小红花,鼓励她给教师说再见,只见她轻轻的说:”老师再见。”虽然只是一句有礼貌地再见,在我听来却是那么的悦耳,那么的好听,她能主动给老师说话了,这已经迈出开启语言的第一步,这就是进步。教师只有耐心地观察幼儿,根据每个人的性格特点,适时地进行启发教育,相信每一个孩子都会有进步的.

  幼儿的自信心是在学习、生活中不断受到肯定或获得成功而培养起来的,有了自信孩子才会和别人正常的交往。我班有个小女孩,长的漂亮、可爱,可她较任性,只听别人表扬她的话,在外面很少与别人说话,很不和群。在家时她就一直缠着父母听她唱歌,无论父母多忙她都要求父母陪着她玩,自己很少自己玩,使她的父母晚上根本无法看书、学习。于是父母找到了老师,请老师帮助纠正,我们认为,只有肯定她的成绩,多给她掌声与微笑,学会与同伴进行交往,再引导她做个懂事,但不影响父母的好孩子。于是在玩角色游戏时,我特意将她引导到小剧院组,她在“小舞台”上大声唱,她的伙伴们在旁给她伴舞,她的声音特别宏亮,表情也很自然,演唱结束后我和“观众们”一起给她鼓掌,在讲评时,称赞她唱歌自然大方,小朋友都爱听,并希望她有好听的歌时,要唱给小朋友听,同时再引导她做听爸爸妈妈话的好孩子。几个星期后,小女孩的妈妈高兴的说:“佳佳变得非常懂事了,会倒垃圾,愿学绘画,背儿歌了,当我们忙时,她就自己玩,有时还请邻居家的小伙伴一起玩。”当然在幼儿园她表现的更好,学会了关心体弱的小朋友。她的进步,可以说就是从不自信到树立起自信心逐步有所提高的,玩角色游戏可以使那些平时胆小、内向、羞涩的孩子树立自信,敢于参与各种活动,并能够大胆的和其他幼儿进行游戏。

  3、在游戏中培养幼儿的竞争意识

  角色游戏中的角色分配,为了体现幼儿是主体,是角色游戏主角的精神,应由幼儿自己分配角色。有时出现你当爸爸,我也当,你当老师,我也想当,你要当老板,我也要当,这时,我就建议他们两人竞选:要当爸爸,就比一比谁会照顾家庭和孩子,要想当老师,那就比比谁的组织能力强,组织幼儿上课,玩游戏,幼儿之间出现问题时看哪个“老师”会妥善处理。玩具店的“老板”要及时的了解行情设计制作出新型人们喜爱的玩具,材料短缺时要及时进货等,要会处理具体情况。使当选的幼儿让大家心服口服;如果输了,老师应引导幼儿多掌握一些处理事情的办法下次再竞选。我们还采取了一种让两人同时当选的办法,让他们在实际工作中“竞争”,请全体幼儿评议,这种方法使幼儿在游戏中更加认真的投入,通过竞争使他们知道,不积极努力地工作,就会失去这个角色,让孩子从小就明白只有竞争才能生存,才能适应现代的社会生活。

  二、创设良好环境,培养良好习惯

  1、随机教育,改正偏食的不良习惯,

  记得我刚上班时,班上有个叫李丹的小朋友来园就哇哇地哭个不停,在一次吃午饭时,李丹“哇”的一声又哭了,并把嘴里的饭吐了出来,正好吐在给小朋友添饭的我身上,我忍着难闻的气味,先安慰李丹,得知他不爱吃茄子炒肉时,我说:“你先尝一尝,好吃你再吃,你看其他小朋友吃的多香。”随机我给几个吃得多的小朋友添了饭,他看到了这里也吃了起来。与他的父母交流,了解此幼儿在家挑食,父母也按孩子爱吃的饭菜做,所以有些饭菜他都没有尝过。我在以后的日子里,不时地找他谈话,并鼓励他参与到小朋友中去,如在玩“猫捉老鼠”时,让她当一只“小老鼠”,有时委托她帮老师做些小事情,慢慢地他变得活泼开朗,爱说爱笑,好朋友也多了。看到她那甜甜的笑脸,我感到很欣慰。

  2、利用多媒体促进幼儿良好的生活习惯

  在我班经常听到家长说孩子在家爱吃糖,有一天,张文嘉的妈妈说:“张文嘉那么爱吃糖,一天就能吃好多块,无论放到什么地方,她也能找到,真是拿她没办法,现在已经为她补了第四颗牙。”是呀,糖甜甜的,很好吃,可孩子们却不知道吃多了对牙齿的危害,可怎样让孩子们明白其中的道理呢?光泛泛的讲大道理孩子们是听不进去的,我可以利用电脑,做一个故事《没有牙齿的大老虎》的课件,一步步诱导启发,从而明白其中的道理。我首先在网上搜索到一只没有牙齿的、嘴瘪进去的大老虎画面,好奇的孩子们被吸引住了,教师适时启发幼儿发挥想象,老虎怎么啦?有的幼儿说:“老虎生病了?”有的说:“它被别的动物打败了?”还有的幼儿说:“老虎老了,没有牙齿了”。孩子们饶有兴趣地说着,然后,出示我自己制作的课件《没有牙齿的大老虎》,孩子们认真而专注地倾听“一只聪明的小狐狸是如何拔掉大老虎地牙齿的故事”,很吸引人,孩子们认真地倾听着,当听到大老虎的最后一颗牙被拔掉时,孩子们都为小狐狸的勇敢而高兴,我及时地提问:“大老虎这么厉害的大牙齿为什么被蛀掉了?”孩子们都争抢着说:“因为它吃糖太多,它睡觉也吃糖,它吃糖后不刷牙……”这时就听张文嘉说:“像大老虎这么厉害的牙齿都蛀掉了,糖真不是好东西,我以后再也不吃糖了。”听她这么一说,其他的小朋友也说“我也不吃了,我也不吃了……”我及时地肯定了张文嘉的说法,同时引导孩子怎样才能保护牙齿呢?有的说少吃甜的东西,有的说睡觉之前不能吃东西,有的说吃了东西后要刷牙。看到孩子们在欣赏的过程中,都能深深的体会到保护牙齿的重要性,我为他们能明白这个道理而高兴,在潜移默化中懂得了强弱在一定条件下会互相转化的道理,学会正确认识自己和认识世界。在学习过程中幼儿非常感兴趣,整个活动幼儿都处在积极学习的状态中。因此利用多媒体更能激发幼儿的学习兴趣,在学习中潜移默化地明白许多道理,

  3、帮助幼儿发挥优点,克服缺点

  庄子周是我班最活泼、最调皮的一个,他好动也好说话,时不常就与小朋友说话,教师说一句他说一句,很随便,最近看了电视里的武打片后,更是模仿,你打我,我打你,东杀西杀,做游戏、上课更是无法安静,以前我总是批评他,并命令他坐好,别乱讲话,命令多了,他便有些不听话了。可后来我发现他特别爱讲故事,每次在下面给附近的小朋友讲,只要我请小朋友来讲故事时,他都坐得很好,当让他讲时,他更是高兴得不得了,那个认真劲就别提了,我发现了他的爱好后,就鼓励表扬他,以后,只要他能管住自己不随便讲话,不和小朋友打架,就请他来讲故事,经过一个多月的练习,庄子周较以前有所进步,从这一点经常得到教师的表扬,也激励着他们在其他方面逐渐有进步,并很快的评为素质好宝宝,这就是说,平时注意到每一个孩子,关注他们的发展,除了爱心,要施展策略,严中有爱,对他们献上自己的爱心和关怀,让他们在愉快的氛围中学习、生活,相信他们都会成为一个活泼、健康的好宝宝的。

  总之,在教育教学过程中,作为老师,应以自身榜样影响幼儿,用无声的教诲为幼儿展示做人的准则,以宽容态度对待幼儿,允许他们在实践过程中犯错误,进而帮助他们总结教训,树立信心,以理智方式指导他们,给他们指明成长道路、努力方向,促进幼儿个性全面、健康、和谐地发展。

 

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