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　　4、体育活动和感觉统合训练促进合群性发展

　　体育活促进幼儿大脑的发育，更是促进合群行为发展的有效方法。尤其是感统训练培养团队精神、合作能力、人际沟通能力等良好的心理品质和道德品质同步提高，相互促进。

　　二.幼儿心理健康教育个别化

　　幼儿心理健康教育必须根据儿童在幼儿阶段的生理和心理上的个体差异，有针对性的教育。重视幼儿群体心理健康的同时，必须十分关注个体儿童的心理健康，实施个别教育。

　　1.开展个别辅导

　　儿童合群性发展水平存在差异，每一个儿童都是独一无二的。重视对幼儿的个别辅导，是取得心理健康教育实效的重要原因。组织案例讨论，学习幼儿心理卫生的理论知识，提高实际操作能力，从大量的案例中积累经验，揭示幼儿心理健康教育工作中的规律性东西。

　　2.开展问题儿童的心理治疗

　　在幼儿中存在着一些问题儿童，心理矫治也是面向全体幼儿不可缺少的一项工作。在同一时空，每一个幼儿都会发生不同程度的心理问题，就如每个幼儿都会生病一样。在发展的某些阶段，儿童出现一种或少数几种偏异行为的现象是十分普遍的。并不是只有发展性和预防性的心理卫生工作是面向全体幼儿的。对这部分幼儿的异常心理，不给予关注和帮助，忽视了整体中的部分，实际上就是没有面向全体幼儿。每一个幼儿都有可能需要心理矫治服务，因此正确认识矫治的全体性，有利于提高幼儿心理卫生重要性的认识和幼儿心理卫生工作的水平。对胆怯倾向型的儿童运用行为塑造法，取得良好效果，对孤独型、被动倾向型的儿童运用认知行为疗法、暗示法等。

　　总之，幼儿心理健康关系到儿童一生的健康发展，是幼儿期不可忽视的问题，所以对于幼儿心理健康的教育是家庭、幼儿园、社会共同的任务，共同的职责。

　　参考文献：

　　1.学前教育文荟1999.1

　　2.学前儿童发展心理学北京师范大学出版

　　3.学前儿童发展心理学华东师范大学出版

　　4.学前儿童心理学大象出版社

　　5.学前教育网站

　　心理健康是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。3-6岁的学前儿童还处在心理成长发展的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性。重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。

　　一.幼儿心理健康教育的主要途径

　　(一)尊重幼儿心理权益，把心理教育落实到教育行为上。

　　（二）在校内外环境中渗透教育.

　　1.学校环境

　　2.家庭环境

　　3.社区环境

　　（三）幼儿一日生活中的心理健康教育

　　1.游戏活动中的心理健康教育

　　2.教学活动中的心理健康教育

　　3.日常生活中的心理健康教育

　　4.体育活动和感觉统合训练促进合群性发展

　　二.幼儿心理健康教育个别化

　　1.开展个别辅导

　　2.开展问题儿童的心理治疗