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幼儿英语教学的几点体会

来自网络 2009-07-08 21:24:37

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  很高兴能有这个机会与大家一起交流,实在说不上什么经验介绍。我只是把自己从事幼儿英语教育三年来的几点体会说出来,与大家一起分享。

  1、力求说一口标准的英语口语。幼儿园工作的性质决定了我们整天必须说个不停,而幼儿园的孩子们是通过模仿来学习的。他们就像是一面镜子,你说的是什么样的英语,他们的小嘴巴里说的就是什么样的。曾经有同事说过:在这个幼儿园工作几年了,我一听某个班的孩子说英语,就知道谁是他们的英语老师。在我们检测幼儿英语水平的过程中,我们发现部分幼儿有发音不准或吞音现象,这也许有幼儿生理方面的原因,但也有老师的原因。因此,我们英语教师首先就要做到发音标准,保证所输入英语的“质”,再力求发音地道和自然。具体说来,我觉得,英语专业教师要做到元音发音到位,又不能太过,辅音发音清晰而准确。

  2、做个有心人,多为孩子准备一些英语歌曲和韵律诗。孩子都是活泼好动的,大家都是学幼教专业,一定可以为这些英语歌曲和韵律诗配上一些富有童趣的动作。然后,我们带他们活动时,就可以和他们一起唱,一起跳,成为孩子的玩伴。你就会很受他们的欢迎。

  3、做孩子交流的伙伴,每天不断的喋喋不休,即使你面对的是托班的孩子。不要认为:那么点大的孩子,他们能学会多少英语呀!语言作为一种交流工具,只有我们不断的使用它(具体到幼儿园的孩子来讲,主要是用嘴巴来说),才能真正地掌握这种语言。曾经看过这样一个故事:皇叔篡夺了王位后,为了稳固自己的江山,把年幼的皇侄囚禁在深宫里,并且不让外人接触他,除了一个年老的太监每天为他端茶送饭。若干年后,终于,皇叔的王位也被推翻了。当人们发现这位曾经的皇子时,他已经长成了只会发出咦咦啊啊之声,别的什么都不会说的白痴。多么可怕的一个故事!下面再举一个例子:我的儿子三个多月时,我经常拿着一个苹果,对他说:“Apple”。一个多月后,家人再对他说这个英语单词时,他的目光就会寻找那个离他有些距离的苹果。三个多月的婴儿都能听懂英语,更何况幼儿园里两岁或两岁以上的孩子。所以,大胆地和孩子说英语吧!如果他们听不懂,你不妨放慢速度,多说几遍;他们还不懂,就用上你的身体语言吧。你一定能想出办法来!

  4、每天花几分钟时间,为孩子们讲一两个英语故事,这对提高孩子的听力大有帮助。世界上所有的孩子都爱听故事,我们该抓住孩子的这个特点,寓教于乐。从我班的孩子上中班开始,我就为一直为他们精心挑选一些英语故事,利用他们下午吃完加餐或午睡、晚睡前的十来分钟,让他们大大地过一回故事瘾。为孩子们选择什么样的故事呢?我的理解是:有一类故事是短小精悍,语言范例多次重复的,例如Iwentwalking,(Iwentwalking.Whatdidyousee?Isawayellowdoglookingatme.Iwentwalking.Whatdidyousee?Isawabrownhorselookingatme.Iwentwalking.Whatdidyousee?Isawagreenducklookingatme….”)。故事中的Iwentwalking.Whatdidyousee?Isaw…是不断重复的,变换的只是saw后的内容。这类故事便于孩子掌握某个句型,适合孩子们吃完加餐后讲述:就着大大的英语字幕,老师娓娓道来;看着色彩丰富的画面,孩子们听得有滋有味。不知不觉就会和你一起讲了起来;外出散步时,他们还会指着路边各种各样的事物,自由发挥一番。不知不觉中,孩子已经掌握了其中的语言范例。除此之外,还有一类情节曲折,语言范例丰富多样的故事,如SnowWhite,LittleRedHat。这类故事适合当作睡前故事,让孩子们躺在床上安安静静地听,主要目的是让孩子们欣赏英语作为一种文化载体所蕴含的语言美,还可以发挥孩子的想象力。其实每天我们就花几分钟,但收获的却很多。

 

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