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　　论文摘要：

　　本文通过幼儿园剪纸活动的开展，探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣，怎样收集剪纸材料，及探索幼儿园剪纸活动的组织方法，怎样有效实施家园互动、师幼互动的原则，培养幼儿的创造性与团结协作能力。

　　关键词：剪纸创造性策略

　　剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我们根据我园幼儿的实际情况进行《幼儿园剪纸活动生活化研究》实验，开展了一系列具有创造性的剪纸教学活动实践，旨在培养幼儿的创造力。通过该系列活动的开展，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。在幼儿园剪纸活动生活化研究中，我们采取了以下活动组织策略：

　　一、激情收集---练就捕捉美的能力

　　1、收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。

　　为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，（如：印有剪纸图案的信封、邮票、报刊杂志、贺年片、图书、广告画、服装、食品、烟酒等包装袋、以及教师、家长、幼儿创作的剪纸作品、上网下载有特色的地方剪纸作品、相关的民间艺术作品（如：陕西、山西、剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、川剧、京剧脸谱等等）。布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作、。同时举办园内教职工、幼儿、家长剪纸作品展，让教师与幼儿、家长欣赏、讨论、评议。再从收集作品中选择适合该年龄阶段幼儿欣赏水平的典型剪纸作品，根据不同的欣赏形式采取不同的指导，帮助幼儿理解，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。

　　2、引导幼儿收集周围生活中各种可剪材料，培养幼儿巧妙利用材料的能力。

　　大千世界的美无处不在，在开展剪纸活动中，我们坚持家园互动、师幼互动的原则，发放教师、家长问卷，集思广义，选择贴近幼儿生活的材料进行剪贴活动，鼓励和引导幼儿与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中，那些材料可以用来剪贴，并用自己的方式来进行剪贴创作，我们发现了用不同的工具、材料进行剪贴就会产生意想不到的神奇效果，也给幼儿带来许许多多的乐趣。如：在小班《小剪刀用处大》的活动中，考虑到小班幼儿刚开始剪纸有些困难，就给他们发放彩色胶泥、面团，让幼儿剪面条、面花、面鱼、面蝴蝶等等，可以随心所欲的发挥，然后才用纸剪，为了提高幼儿参加剪纸活动的兴趣，我们让幼儿用黄色的、绿色的桔皮、树叶、菜叶创作剪纸作品，使幼儿体验到了使用剪刀的乐趣和获得成功的喜悦；到了中、大班，幼儿手指逐渐灵活，有一定操作剪刀的能力，我们发动幼儿及家长，与他们一起收集生活中的各种食品、糖果、鲜花、烟酒、服装、文具等的包装纸、商场的广告宣传画、各色塑料制品、泡沫、海棉、毛线、布头、皮革、还有各种树叶、棕叶、竹笋壳、花草、蔬菜叶、茎、根、花、果，以及瓜果皮等自然资源，这些材料来源于幼儿最熟悉的生活、学习活动之中，通过幼儿双手巧妙的加工，变成一件件漂亮的美术作品，这时幼儿心情愉悦，增强信心不断地去发现生活中更多的美。

　　二、环境创设--提高感受美的能力

　　为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美，我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如，我们在幼儿、家长天天过往的一楼楼道墙壁上，贴上装饰日常生活中各种标志的剪纸作品（如：交通标志、安全标志、警示标志），二楼楼道墙壁上，贴上教师、幼儿的各种卡通折纸作品，三楼楼道墙壁上，贴上教师、幼儿做的十二生肖、肚兜、耳套、围嘴、脸谱、纸编、剪贴等剪纸作品。在教室外的走廊上挂上幼儿、家长共同制作的手工作品，还巧妙的利用走廊边的柱子，用浅黄色的塑料口袋将柱子包成树干，贴上剪的树叶便成了大树，幼儿做的花卉、瓜果、昆虫、飞鸟、卡通恐龙、树袋熊等剪纸作品陈列在上，好一副自然、田园风光，也是昆虫的世界、动物的乐园。活动室墙上张贴幼儿自己用各种广告纸、包装纸、塑料纸做的剪纸作品，活动区角里放有丰富的剪纸材料和幼儿的作品，幼儿可自由操作、玩耍。幼儿寝室的墙上有孩子们最喜爱的西游记等动画片中的剪纸人物、民间剪纸、花卉、风景、鱼类等剪纸。户外活动场地的墙壁上创办了一条文化长廊，在橱窗里剪贴不同形状的彩色图形，图形上有幼儿的教学、游戏、节日活动剪影、运动会、家长接待日风采、幼儿美工作品、古诗欣赏、教育环境创设图片。同时利用园内自然资源，开辟了一块种植园地，播种了近二十种农作物，并根根据不同季节变换品种，还在菜园地的花墙剪贴了拟人化的蔬菜娃娃。幼儿园大门到教学区的几棵大叶榕树上，挂着彩色的几何形标牌，内容分别是具有儿童情趣的大叶榕自我介绍、有关大叶榕的儿歌、散文诗。以上创设供幼儿欣赏、观察、操作，使孩子们身临其境，让教师走进幼儿的世界，感受到有情趣的、欢乐的气氛，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。

　　三、实践活动--培养幼儿剪纸基本技能和方法

　　幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此。我们制定了剪纸活动教学目标，预设了幼儿园小、中、大班剪纸活动建议模块，给教师、幼儿、家长留有生成活动内容的空间，设计了园本课程开发利用统计表发给教师，以便及时登记家园互动、师幼互动能够生成的与剪纸相关的内容，统计表包括活动生成的时间、背景、名称、与之相关的系列活动名称、活动开展的效果、教学启示几个部分。目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。如，小班刚开始实施计划的时候。从培养幼儿对剪纸的兴趣出发，让幼儿先认识剪纸工具，学习使用工具，欣赏简单的剪纸作品。激发孩子想自已去剪的欲望。然后让幼儿剪纸片、面条、沿线剪，往往选择易剪的纸、胶泥、面泥、带香味的桔皮之类的材料，到了中班，从剪纸的最基本方法人手，。让幼儿多动手练习。一学期下来，孩子们就掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等基本方法。在剪纸活动中。教给幼儿基本方法的同时，也把创造的余地留给孩子。如：在大班幼儿剪《美丽的昆虫世界》作品时。先引导幼儿观察几种昆虫的形状、结构、生活环境后，接着就让孩子自己剪，至于昆虫的造型、形态鼓励幼儿自己用掌握的技能去创造。孩子们剪出来的昆虫造型奇特，色彩夸张，妙趣横生，极富儿童情趣。同时，幼儿还创作了自己喜欢的恐龙、花卉、玩具、食物等等。在剪纸实践活动中，孩子们的逐渐掌握了各种剪纸技能，学会许多剪纸方法。

　　在教学活动中，我们注重引导幼儿通过参与，感受到剪纸作品的形式美和内容美。如，在剪贴“蜗牛”、“树叶”的两个活动中，我出示一幅写实的蜗牛图片、一些树叶和一幅烟盒纸剪蜗牛、几片镂空剪纸树叶，引导幼儿讨论有什么不同，从颜色、花纹、材料上做比较，从而感受到剪纸作品表现形式的大胆和不拘一格，此外，我还提出问题：“两只蜗牛的有什么不同？”、“两片树叶有什么不同？”让幼儿通过观察分析，感受蜗牛的形态特征，树叶的镂空效果，从而提高其审美活动的质量。最后，请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说自己喜欢哪只，鼓励幼儿发表不同的意见，并选择自己喜欢的烟盒纸，剪贴与别人不一样的蜗牛，选择各种颜色、不同质地的材料剪形状各异的树叶，作品完成后，对蜗牛说一句悄悄话，请老师、阿姨帮忙写在作品上，树叶再拼成各种图案。提高幼儿的表达能力和思维能力。

　　四、剪纸创作活动中幼儿创造力的培养

　　1、引导幼儿巧妙装饰常见日用品

　　幼儿的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，我们一般选择生活中幼儿熟悉的内容进行创作剪纸，例如，进行装饰纸杯的活动。平时幼儿己接触到各种图案花纹的纸杯，具有了一定的感性经验。教师与幼儿一起收集白色的、透明的、彩色的各种形状纸杯、，让幼儿运用剪纸的方法迸行装饰，每位幼儿都积极动手剪出了各种图案、花纹，如：纸杯娃娃、纸杯小鸡、小鸭、小兔、小猪、小狗，各类纸杯鱼、蝴蝶、蜜蜂、花等。用雷同的办法收集或制作纸盘、纸杯、纸鞋、帽、服装、围巾、雨伞等进行个性化装饰。

　　2、充分利用各个节日开展剪纸创造活动

　　幼儿园的每一个节日会给幼儿带来许多欢乐，每一次准备活动，幼儿的各种能力都有不同程度的提高，因此，我们利用节日环境布置、教学活动的组织开展剪纸活动。如：三.八妇女节，我们开展了《漂亮妈妈》剪贴活动，活动前，让幼儿谈谈自己的妈妈，活动时，教师准备几张全开大的、画有不同形象的妈妈白描图，让幼儿看一看哪个像自己的妈妈，几个幼儿一起用剪贴的方法去打扮妈妈；植树节让幼儿剪各种形状的树、树叶；六.一节，幼儿制作自己喜欢的、有创意的表演服装、道具；国庆节剪贴国旗、剪窗花；元旦节举办教师幼儿剪纸作品展览…

　　3、回归自然，共享自然资源剪贴四季

　　大自然四季轮回，景象万千，我们的活动也体现季节的特色。春天，幼儿与老师、家人踏青归来，我们组织幼儿剪桃花、樱花、柳条、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶…；夏天，剪各种绿叶、樱桃、枇杷、瓜果、荷花、朱顶红、蜻蜓、鱼虾、青蛙…；秋天，剪各种水果，描绘丰收的田野…；冬天，剪雪花、窗花、剪出新年好气象。同时，带幼儿在园内、园外自然景区参观，剪看到的动植物。

　　4、利用趣味性剪纸发展幼儿的创造力

　　在幼儿日常生活中进行趣味性剪纸活动，可以发展幼儿的思维、启迪幼儿智慧，培养幼儿创造力。剪纸不仅可以灵活地剪出物体形象外，还可以用它来进行游戏或美化环境，如窗花、拉花、吊饰等。剪出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏，川剧变脸来进行游戏。如，我们用棕叶剪出小船，并用各种色彩纸剪成图案进行装饰，几个幼儿合作拼成一副赛龙舟作品；用彩色塑料袋将旧报纸包成园团，并用各种采纸剪成图案进行装饰制作健康纸球；激发了幼儿对美的情感体验，培养了对美的感受力，也促进了幼儿创造力的发展。

　　5、积极开展师幼互动生成的主题活动

　　为了让幼儿有更大的创作激情，我们组织幼儿外出感受美的事物。如：让孩子们创作剪《剪贴蔬菜》，我们带幼儿到郊外、菜市、幼儿园菜园亲身感受和观察各种蔬菜美；《剪贴风筝》，就开展了为期一周的风筝展，带幼儿到太白广场放风筝；《树叶剪贴画》，我们带幼儿在大树下玩、检树叶、在自然的环境中边玩边进行剪贴画，同时运用诗歌、童话、故事等激发幼儿的美好感情，鼓励、支持他们迸行大胆创作，教师对幼儿进行适当的启发和指导活动取得意想不到的效果。，我们还让幼儿剪贴歌曲内容，如：歌曲《小画家》，教师问孩子们：丁丁是小画家，他画了什么？请你把它剪出来。”孩予们以剪代笔，将鸭子小尖嘴…大马没尾巴的幽默画面表现了出来。同时生成了与之相关的系列活动，大大提高了幼儿参加剪纸活动的兴趣。

　　参考资料：1、中国幼儿教育周刊第80期

　　《在剪纸活动中培养幼儿创造力》

　　2、《幼儿教育学》、《幼儿心理学》