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　　一、活动背景

　　本次活动设计的灵感来源于一次班上的幼儿在活动室里运用一些小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子等）在随意摆弄脸谱造型，有的用瓶盖做眼睛，小剪刀做鼻子，半圆形做嘴巴┅┅幼儿们想象丰富，创造热情高涨，体会着创作的快乐。为了进一步满足他们的兴趣和需要，我将这种活动迁移引申到美术教育之中，于是我便设计了《替换想象画》这一活动方案，旨在于为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维、语言表达能力和大胆创作的果敢精神。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。

　　2、在活动中发展大胆想象、勇于创造及表现的能力，体验创作的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。

　　2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。

　　3、材料准备：

　　（1）画板1张、娃娃脸1个、8K纸一张、蜡笔和16K纸人手一份。

　　（2）实物投影仪、多媒体课件、背景音乐磁带。

　　（3）可移动性教具：贴有云、星星、月亮、太阳、小雨点、苹果、菠萝、葡萄、枇杷、梨、草莓、香蕉、枫叶、柳条、小花、小草、树叶、向日葵、蜻蜓、小蝌蚪、瓢虫、蝴蝶、小鸟、金鱼、鲨鱼、珊瑚、鲸鱼、章鱼、海龟、海马、海星、房屋、茄子、蘑菇、黄瓜、龙虾、蝌蚪、小鱼、螺蛳等的背景图。

　　（三）活动过程：

　　1、初步欣赏与感知

　　师：小朋友今天老师给你们带来了一篇优美的散文，我们一起来欣赏吧！

　　播放动画课件：《给老师画像》。

　　（动画显示老师教画画和“我”给老师画像的过程。图片、朗诵、背景音乐同步播放。）

　　（评析：多媒体教学手段声像并茂，直观生动地显示在幼儿面前，让他们有了直接的感受。起到了引出课题，激发兴趣的作用，并使幼儿对“替换想象画”有了初步的感知。）

　　师：欣赏完了这篇优美的散文，现在谁愿意上来按照散文里的描述来给老师画像？要画得和散文里的一样美。（请一名幼儿在画板上演示老师的画像）

　　师：那，你来介绍一下你是怎样来画这幅老师画像的？

　　幼：我用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，桔黄的胡萝卜做鼻子，弯弯的月亮做嘴巴。

　　师：如果你们觉得XX小朋友画得和散文里所说的一样的话就拍拍手。（全体幼儿拍手）

　　那这张老师画像和何老师一样吗？

　　全体幼儿：不一样。

　　师：到底哪里不一样呢？

　　幼A：在画像中老师的脸蛋是用苹果做的。

　　幼B：刚才小朋友在画老师的时候眼睛画的是太阳。

　　幼C：还有在画中老师的鼻子是用胡萝卜做的，嘴巴是用月亮做的。

　　师：小朋友们真聪明一下子就比较出来了。今天，老师要教你们一种新的本领叫替换想象法，就是利用相似物体进行替换。（让幼儿齐说“替换想象法”。）

　　2、隐性示范与思考

　　师：这里有一支神奇的小魔笔，你们看它在画什么呢？（展示逐步变化的多媒体画面，一支小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）请小朋友猜猜看，这支小魔笔究竟想画什么呢？

　　幼A：我觉得是太阳。

　　幼B：像橄榄球。

　　幼C：小魔笔在画娃娃脸。

　　幼D：不是，不是，我认为是地球。

　　气球、石头、大饼……

　　师：小朋友猜了这么多，到底谁猜对了呢？我们继续往下看。（小魔笔继续画┅┅）哦，原来是一张娃娃脸！看，脸上还缺什么？

　　幼A：脸上缺鼻子。

　　幼B：脸上缺嘴巴。

　　（根据幼儿的描述，陆续点击出来）

　　师：现在这支神奇的小魔笔要施魔法了，（动画显示小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变！）你们看，这支小魔笔把螃蟹变成了什么？

　　全体幼儿：小魔笔把螃蟹变成了娃娃的眼睛。

　　师：可是娃娃脸上的其他部分还没有变呢，小魔笔想请小朋友帮助它完成。（动画显示出选项：海带、茄子、冒热气的茶壶、蘑菇、香蕉、向日葵、小鱼）谁来说说你准备用什么来替换娃娃的鼻子、嘴巴、头发？为什么？

　　幼A：我想用海带替换娃娃的头发，用茶壶替换鼻子，茄子替换嘴巴，因为我觉得海带长长的特像小女孩扎的辫子，茄子弯弯的像嘴巴。（老师点击选项和五官进行替换。）

　　师：我们瞧！这张娃娃脸一下子变得多有趣，多漂亮，这就是运用了我们刚才所说的相似物体替换的方法。谁还有其他办法帮小魔笔完成它的画呢？

　　幼B：我想用小鱼做头发，蘑菇做鼻子，海带做嘴巴。（老师重新进行替换）

　　师：你设计的这个娃娃脸可真有趣！

　　（评析：活动中多媒体的运用，幼儿的视线被牢牢抓住了，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学中的互动效应。）

　　3、操作与讨论

　　（1）导入主题娃娃

　　师：其实，替换想象的方法有很多种，只要你觉得像就可以了。老师这里还有一些娃娃脸，同样地也请小朋友用替换想象的办法来替换娃娃原来的五官、头发。不过呢，这次要求围绕一个主题去创造了。

　　老师这里有一幅漂亮的图画，（出示贴有云、星星等的背景图）看了这幅图画以后，你想创造一个什么主题娃娃呢？

　　幼A：我想创造一个天空娃娃，娃娃的眼睛用星星做，鼻子用白云做，嘴巴用月亮做，头发用小雨点做。

　　（师请幼儿上来给娃娃替换）

　　[（幼儿想不出时，教师可举例）

　　师：春天来了，老师想创造一个春天娃娃，你们来帮老师想想看，用什么做春天娃娃的眼睛？（嘴巴、鼻子、头发）]

　　小结：小朋友可真会动脑筋，设计了一个这么漂亮的天空娃娃（春天娃娃）。

　　（2）幼儿自由讨论设计主题娃娃

　　①师：那除了天空娃娃（春天娃娃）以外，你们还想设计什么主题的娃娃呢？你可以看了老师这幅美丽的图设计，也可以自己想，先请小朋友相互之间讨论一下。

　　②幼儿自由讨论、设计。

　　③交流各自设计的主题娃娃。

　　幼A：我想创造一个小河娃娃，用龙虾做头发，蝌蚪做眼睛，螺蛳做鼻子，小鱼做嘴巴，你们喜欢我的创意吗？

　　幼B：我想设计一个图形娃娃，用圆形做眼睛，三角形做鼻子，长方形做嘴巴，半圆形做头发。

　　幼C：我要创造一个海洋娃娃，有鲨鱼做的眼睛，珊瑚做的鼻子，鲸鱼做头发，还的章鱼做的嘴巴，我想一定会漂亮的！

　　幼D：我设计一个蔬菜娃娃，用丝瓜做头发，萝卜做眼睛，蘑菇做鼻子，黄瓜做嘴巴。

　　……

　　（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，为幼儿提供自由表现的机会，感受替换想象法的有趣，并鼓励幼儿大胆地表达出自己的情感、理解、想象和创造。肯定接纳每个幼儿的想法和创造及独特的审美感和表现方式。）

　　4、表现与创造

　　师：小朋友们的创意都很棒！现在，充分发挥你的想象能力，想一个最有趣的娃娃脸画下来。（让幼儿在优美的音乐声中自由创作）

　　（指导要点：了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。）

　　5、展示与体验

　　先请幼儿相互欣赏同伴的作品，然后把幼儿作品全部展示在画板上。

　　师：你最喜欢哪一张娃娃脸？你觉得他画的是什么主题娃娃？

　　幼A：我最喜欢这张娃娃脸（让幼儿上来指出，然后教师拿下来放在实物投影仪上），他画的是房屋娃娃，窗户做眼睛，门做嘴巴，烟囱做鼻子，屋顶做头发。

　　师：你认为是这样的，那我们来问一下画这幅画的小朋友，他是不是这样想的。

　　幼B：他说得真棒，和我想的是一样的。

　　幼C：我最喜欢这幅植物娃娃。柳条做头发，小草做刘海，小花做眼睛，向日葵做鼻子，还有树叶做嘴巴。

　　幼D：可是我给自己的画起的名字是绿化娃娃。

　　师：因为植物都有绿化作用，所以“植物娃娃”和“绿化娃娃”都可以的。

　　……

　　师：老师发现今天小朋友的小手都很巧，每幅作品都很棒！下课后把你作品的名字告诉老师，然后老师用电脑打印出来，好吗？

　　（评析：幼儿从中获得成功的体验，并感受到其中的乐趣，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣。）

　　三、活动评价

　　本次活动构思新颖，趣味性强，在实施活动的整个过程中，幼儿情绪饱满，发言踊跃，通过想一想、讲一讲、画一画等活动，为幼儿提供了动手动脑的机会，同时也给幼儿提供了展开想象、大胆合作的艺术背景。

　　活动中设计的提问是开放性的，给幼儿大胆思考、想象、发现的空间，让幼儿充分想象。老师对幼儿表现出来的种种创意都给予赞赏，因而幼儿自始自终都保持良好情绪，体验自主的乐趣。

　　活动中教师巧妙地运用了多媒体手段，通过动感画面的展示，起到了激趣引思的作用，也较好地提高了教学的效率。

　　在作品评价中，没有横向比较，没有好坏之分。引导幼儿相互交流、相互欣赏，为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件，使每个孩子都有成功感。

　　四、资料附录

　　散文给老师画像

　　老师教我们画画，

　　画红红的苹果、金灿灿的太阳、

　　桔黄的胡萝卜，还有弯弯的月亮。

　　我偷偷地给老师画像，

　　红苹果，是圆圆的脸蛋，

　　金灿灿的太阳，是大大的眼睛，

　　桔黄的胡萝卜，是笔挺的鼻子，

　　弯弯的月亮，是老师笑眯眯的嘴巴。

　　真像！真像！――小朋友都说，

　　老师笑的时候，就是这个样！

　　暖暖的，甜甜的，喷香喷香的。