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　　一、优化幼儿电脑绘画游戏教学的动机

　　电脑悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。电脑是未来社会信息产生的核心和支撑点，以电脑技术为先导的科学技术对未来的劳动者素质提出更高的要求，可以肯定地说，21世纪现代人必须运用电脑进行工作，现代幼儿将在2010年前后走向社会，让他们从小就掌握一些电脑简单的基本操作、电脑绘画等技能，无疑对“外语、电脑、驾车”这三项现代人素质能否“从娃娃抓起”探索作出贡献。

　　幼儿学习电脑是从学习电脑绘画游戏入手，满足了孩子在游戏中学习的需求，让孩子在学中玩，在玩中学，为孩子提供了发挥想象力和创造力的机会。电脑绘画游戏这一独特方式能使幼儿萌发学习的欲望，促使幼儿产生积极的内驱力，在轻松愉悦的气氛中主动地学习，积极地探索。这也是我园对优化幼儿电脑绘画游戏教学模式探索的动机。

　　二、幼儿电脑绘画游戏教学目标

　　遵循新《纲要》，我园确立幼儿电脑绘画游戏教学目标：

　　１.激发、培养幼儿学习电脑绘画游戏的兴趣；

　　２.在电脑绘画游戏中引发幼儿积极的思维状态；

　　３.培养幼儿动手、动脑的能力；

　　４.教幼儿学习运用电脑绘画工具。

　　三、幼儿电脑绘画游戏教学的优化策略

　　1、优化游戏理念――以儿童的方式教育幼儿

　　美国詹妮斯丁·比蒂在《电脑与幼儿教育》一文中曾经这样描述：“多数人对3到5岁的幼儿学习使用电脑持怀疑态度，但对那些已在幼儿活动室开辟了‘电脑角’的教师来说，回答却是肯定的。确切地说不是我们教孩子如何使用电脑，而是他们自己教自己。”我们的研究也验证了这一点，电脑绘画游戏与一般的笔墨画不同，它在具备了相应的硬件和软件后，不需要一般的工具和材料，如笔、墨、纸、画板等等。电脑软件一般都具有许多现成的绘图元素，如：各种点、线条、圆、椭圆、方形等等，甚至还有花边、印章、动物等图库。用它画出来的几何图形较为平滑、规整。３－６岁的幼儿还不善于用笔写字、作画，而电脑软件已有的图元和底图，再加上丰富的剪裁、粘贴、拷贝、复制、擦除、拖动、搬移等功能，为小朋友们的绘画练习提供了很大的方便，强大软件功能使绘画作品易于修改、复制作品的着色则更加简单容易，只需轻轻一点，即可涂上颜色，使得电脑绘画作品更加炫丽多彩。美术教育通过电脑这一现代工具上得更生动。这是一种观念的转变，也只有大家都意识到这样变，电脑教育才可以讲真正发挥了作用。在绘画游戏中，孩子的学习兴趣在不断的成功积累中获得提升，因而带来了学习的内驱力，促使他们更主动地去学习、去探索，幼儿的学习也变成了体验、感受、表达、创造的过程，形成了良性循环。电脑绘画游戏特别能满足幼儿自我表现的心理需求。

　　2、优化游戏形式――以幼儿的兴趣和需要为基点，“趣”化游戏环节

　　开展电脑绘画游戏可以让幼儿在学中玩、玩中学，教、学、玩三合一，手眼脑并用，使幼儿成为活动的主体，教师成为观察者、启发者、引导者、合作者、支持者，灵活双手、训练思维，促进幼儿手眼脑的和谐发展。幼儿在刚接触电脑，并不懂得应该怎么操作电脑及遵守哪些规范，所以一开始就让幼儿了解在电脑房内应遵守哪些规范很重要，利用多媒体教学软件《用电脑学电脑》《电脑全家福》软件演示将食物、饮料带入电脑房是件非常不卫生的事，乱插拔电源、乱敲打键盘、显示器，通过软件中虚拟空间，让幼儿直接感受到乱插拔电源的危险性，从小培养他们安全意识及常规，可为幼儿在电脑房操作电脑树立良好规范及常规。在学习《金山画王》软件时，幼儿看到形象逼真的纸和笔摆在自己前面，绘画工具（铅笔、毛笔、橡皮、喷枪等）不仅能构模拟出如真是画笔的笔触效果和千万种颜色，而且移动鼠标，还能发出鼻尖摩擦纸面的沙沙声；资料库中各种各样幼儿熟悉的卡通图案不但能够丰富幼儿的知识和视野，还可以供幼儿选择调用，可以很快粘贴出一幅漂亮的图画，甚至图画还具有动画的效果；画不好的话还可以随便再来一张，并不浪费纸张，接上打印机，图画马上就出来了。