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调查:幼儿学习与探究的有效途径

来自网络 2009-07-17 11:43:13

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  在整合课程中,幼儿的许多活动都是在调查中开展和发展的。“调查”这一指导策略对幼儿的学习与探究起到了非常大的作用。

  一、事先讨论调查的问题

  在“我家和我家附近”主题活动中,我们生成了一个“农贸市场”系列活动。我们事先根据幼儿的兴趣与关注程度,与幼儿共同讨论将要调查的问题,并把他们一一展示出来,请大家共同筛选,以确定第二天所要调查的主要问题。

  *农贸市场里的柜台是什么样的?是怎么分类的?

  *农贸市场里扩要是善理摆放的?有没有标记?

  *农贸市场里除了菜,还有什么?

  *农贸市场里有哪些标记?是做什么用的?

  *人们在农贸市场里是怎铎进行买卖的?

  根据这些问题,我们进行分工并展开讨论。首先,我们确定幼儿各自调查的问题;其次,我们帮助幼儿确定调查对象;接着,我们明确本次调查可以运用的方法;最后,我们讨论怎样记录调查结果。其中,调查方法的讨论尤为重要,我们与幼儿一起总结的方法是:①观察——根据本组的问题仔细观察现场;②询问——向营业员、顾客提出自己的相关问题(包括准备好的问题和现场想提的问题);③倾听——认真倾听工作人员与教师的讲解和回答;④记录——自己记录调查结果,教师拍摄相关场景。这样,幼儿带着非常明确的目的和方法进行调查,自然事半功倍。

  二、用口头调查获得感性

  在“农贸市场”活动初期,我们引导幼儿讨论了这样几个问题:(1)农贸市场是干什么的?(2)农贸市场是什么样子的?(3)农贸市场理会有什么?通过讨论,我们了解了幼儿对农贸市场的已有经验及其认知基础,在此基础上设计组织活动。

  孩子和家长去自家附近的农贸市场进行口头调查。这次调查主要帮助幼儿获得有关农贸市场的丰富的感性经验,因此调查范围相对比较宽泛。在分享交流中,孩子们介绍了自己的调查结果。大家认识到农贸市场有许多菜,蔬菜、鱼、肉、鸡鸭等都在不同的柜台卖,等等。

  三、用书面调查获得充分

  在调查中,幼儿需要使用调查表。在这一过程中,孩子们逐渐增强了合理表述问题的能力以及多方面了解情况、解决问题的能力。根据幼儿的年龄特点与调查的问题,我们设计了相应的调查表。调查表设计要点如下:

  1.内容浅显.图文并茂.具有操作性

  根据幼儿的年龄特点.调查表最好以图画为主,并附以少量文字说明。大量的图画和符号能帮助幼儿明确调查的具体内容,而少量的文字则便于家长共同参与和指导。调查是一个动态的过程,具有很强的操作性。孩子们借此能很自然地融人社会,与他人交往。

  2.形式合理,灵活多变,具有实用性

  教师可根据实际需要合理设计、选择调查表,不同形式的调查表运用于不同的调查活动会收到不同的效果。例如,在“农贸市场”活动的最初阶段,我们想了解幼儿对于农贸市场的已有经验和关注点,因此采用了口头调查,而在“邮局”活动中我们采用了书面调查,并且根据需要放大了有关“寄信”的内容。

  我们发现,幼儿运用调查方式不仅能积累与主题相关的经验,还能不断探索解决问题的策略,体验解决问题的快乐,并在亲身经历调查的过程中不断反思,产生新的疑问,扩展认知,提高技能。

 

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