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　　幼儿武术教学与训练，除了要遵循一般的武术教学与训练的方法外，还必须根据幼儿的生理、心理特点来进行系统科学的教学训练，才能取得好的效果。

　　幼儿武术的教学不同于少年和成人教学，这是由幼儿自身的生理和心理条件所决定的。就如成人的注意力分散的时间频率一般为每十五分钟一次，而幼儿的注意力一般在短短几秒钟内就可达十几次。所以，教师在课外的组织工作很重要，一份详细的教案内容，和课堂上形象生动的讲解，都是极其重要的。

　　首先，教师课前的准备。教师的备课要依据教材进行，要将课的教学、组织、队形队列、练习及安全等诸多问题考虑进去。幼儿武术的教学不同于成人教学，其（幼儿）抽象思维弱，所以在我们在备课中要把传授的每个动作进行形象通俗化的讲解和设计。例如我们要进行五步拳及少年拳的教学，就要考虑如何在备课分段教学解决讲解的问题。因为五步拳和少年拳都是由术语化动作构成，象五步拳的“搂手弓步冲拳”和少年拳的“并步勾手”等，要充分考虑到幼儿的抽象思维能力差的特点进行备课，考虑到在课堂当中应如何运用形象通俗的语言来讲解术语、动作。

　　第二，教师必须理顺弄清教学过程。在教学过程中，教学的循序与成人教学不同，成人教学的教学程序一般分为4个阶段，即：开始部份（师生问好）——准备部份（准备活动）——基本部份（复习、学习新动作）——结束部份（小结）。在进行幼儿体育教学过程中应该根据幼儿的心理特点，可以将开始部份与基本部份合并在一起，因为考虑到幼儿的注意力容易分散，在课的后半部分幼儿的注意力容易分散，而在课的开始部份幼儿的注意力较为集中，所以，本人认为幼儿武术的教学过程应该分3部分，即：开始部份，基本部份，结束部份。处了有好的教学过程外，通俗形象生动的讲解则是幼儿武术教学的宗旨。教师在讲解动作时要通俗生动形象化，而组织练习时要灵活多样，这样在可以使幼儿的注意力集中，以达到教学目的。成人的抽象思维能力比幼儿的强，所以一般用术语对其教学都可以达到传授技能的目的，而幼儿武术教学则需要因材施教灵活多样，要结合幼儿的生活经验。武术教师在授课中除了利用形象生动的语言对幼儿进行动作的讲解教学及带领练习外，还必须注意在教学过程中适当的利用语言进行鼓励和组织小比赛，来提高幼儿的主动积极性。

　　第三，在教学过程中要注意安全问题。在课程当中要注意幼儿的安全问题，因为幼儿处于生长发育过程中，其骨髂及软组织易受到损伤，所以，我们在武术教学中应注意各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。因此，教师在课程的组织及实施中要把安全放到首要的位置。也就是说，安全是幼儿武术教学的首要问题。依我所见，进行武术教学训练时建议减少甚至去掉压腿等柔韧性练习，因为根据幼儿从4-6岁这一特殊生理发育阶段，如果过早从事专业的武术训练有可能会导致骨髂及软组织的损伤甚至会产生骨髂变形，因此，在进行幼儿武术教学中建议减少甚至去掉压腿等柔韧性练习。多数幼儿进行武术训练都是为了增强体质，了解中华武术，通过武术塑造自己的品德意志等等。所以，依本人所见在设计课程时，不要安排难度过大、疼痛感较强的练习，甚至可以去掉。应着重于对武术技术的传授，以及在传授技术过程中巧妙地将道德品质结合起来。使幼儿能在安全的情况下习武，让其感受中国传统体育项目——武术的魅力。

　　由于幼儿有着不同于成人的特点，在短短的几十分钟的教学中教师的劳动量及负荷量是极大的。所以教师的备课及形象生动的教学能力是最重要的，备课对教师本人不仅能减轻其临场工作量，还能使幼儿有一个明确的教学目标，使动作能在较短的时间内为幼儿所掌握，最终以达教学目的。

　　最后，孩子是祖国未来的栋梁，幼儿正处于武术打基础和积极提高的有利时期。所以，在进行幼儿武术教学中，要不断加强思想教育，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进其身心全面发展，健康成长，将来成才打下良好的基础！