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玩具与宝宝智能的培养

来自网络 2009-11-10 21:23:27

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  导读:什么是玩具?能促进孩子视觉、听觉、触摸觉和身体运动机能发展,对孩子的心理有积极促进作用的物体,就是玩具。

  动作是智力大厦的砖瓦──心理学家的名言告诉我们,孩子智力活动的形成首先要有身体活动的表现,外在的身体动作可加速内在智力活动的发展。孩子的动作表现在“玩”的过程中。所有孩子都爱玩,也爱玩玩具,在玩玩具的过程中他学会了观察、思考和操作,他的感觉、动作、情绪情感、语言、智力和能力都得到了发展。玩具是孩子生活的组成部分,对玩具的选择关系到孩子智能的培养与发展。教育专家认为,要根据孩子的需要和心理发展特点来选购玩具,利用玩具的教育功能培养孩子的智能,促进其身心和谐发展。对家长来说,应把玩具的选购纳入家庭教育的投资计划中。因此,家长需要了解以下几个问题。

  什么是玩具?能促进孩子视觉、听觉、触摸觉和身体运动机能发展,对孩子的心理有积极促进作用的物体,就是玩具。

  什么是好玩具?形象和色彩能引起孩子的注意和兴趣,材料安全无毒,质量好,坚固不易损坏,易清洗易保存,易拆装组合,富于变化,在各种游戏中可反复玩耍的;超出孩子的现有能力又不使孩子丧失信心,可发展操作能力、想像力和创造力的,都是好玩具。

  购买玩具的原则。一是实用,可随时摆弄和玩耍;二是适当,少而精,一般周岁时不超过10种,2岁时可有20种左右,3~6岁时可维持在30种左右,以后酌情添加。

  一、了解玩翼的分类和作用是选择玩具的前提。

  动作类玩具。大动作玩具有学步车、小推车、小自行车、球类玩具、跳绳、哑铃、呼啦圈、沙滩玩具、大型积木等。它们可锻炼孩子的大肌肉动作,使孩子在进行平衡、拍击、走、跑、跳、推拉、爬行、搬运等全身运动中发展体能及动作协调性。小动作玩具有手摇铃、积木和积塑、动物玩具、交通玩具、电动玩具、木偶玩具、珠类玩具等。它们可锻炼孩子的小肌肉动作和运动觉,发展孩子的精细动作和开发脑力资源。

  智力类玩具。拼图和拼板玩具、棋类玩具、序列玩具、分类玩具,它们可帮助孩子学习各种概念,解决各种问题,发展观察力、注意力、记忆力和思维能力。

  情绪类玩具。医院玩具、填充玩具、娃娃家玩具,这类玩具需要设置游戏倩景,家庭成员和其他孩子可扮演角色来参与,使游戏成为模拟现实生活的有趣活动。在活动中,玩具可激发孩子的情感,发展想像力,培养同情心,满足他模仿和表演的欲望,锻炼口语表达能力。

  美工类玩具。各种彩色笔、油画棒、各类画纸、彩色纸、颜料、剪刀、胶水、写字板、各种废旧材料等,它们可发展孩子的视觉能力、手眼协调能力、动手操作能力、想像力和创造力。

  音乐类玩具。各种音乐磁带、CD、音乐盒、玩具乐器、玩具电话等,它们可发展孩子的听觉能力,训练听觉集中能力。

  语言类玩具。各种儿歌、童谣、童话故事、寓言的录音带、录像带、VCD、图书、玩具书等,它们可发展孩子的视觉、听觉、语言表达能力和书写能力。

  科学类玩具。各种小实验用具、放大镜、三棱镜、万花筒等,它们可发展孩子的观察力,训练对事物进行收集、比较、分析、判断的思维习惯,培养初步的科学能力。

  二、了解孩子的身心发展规律是选择玩具的依据。

  新生儿期的孩子(出生~l岁)处于仰卧期、安坐期、站立学步期,是各种感觉能力处于迅速发展的时期。要选择促进孩子视觉、听觉、触摸觉发展和把握物体能力的玩具,用移动性玩具锻炼其运动觉,如小动作玩具、语言类玩具、音乐类玩具等。

  婴儿期的孩子(l~3岁)处于动作性时期,他们喜欢爬、走、跑、跳,喜欢进行各种操作性和探索性活动,好奇心强,有一定的破坏性,语言发展迅速。要选择色彩鲜艳、容易引起好奇心、富于变化、活动性较强的玩具,进一步锻炼孩子的感觉能力和运动能力,丰富他们的头脑,如大动作玩具、语言类玩具、情绪类玩具、智力类玩具等。

  幼儿期的孩子(3~6岁)处于自我中心时期,比较关注自己的能力,喜欢提问,有了初步的男女性别差异意识,善于模仿,活动量大,开始了学习活动,并在各种具体的操作活动中建立起初步的概念,是心理发展的关键期。所选择的玩具要能锻炼大肌肉运动,刺激想像力,培养同情心,满足模仿欲望,进行表演发展语言表达,如动作类玩具、智力类玩具、语言类玩具、美工和音乐类玩具、情绪类玩具等。

  儿童期的孩子(6~12岁)心理逐渐从自我中心转移到注意他人,由个人的自我游戏转变为集体游戏,有了团体意识,懂得与他人合作,想像力和推理能力发展较快,出现了较为明显的个性差异。要选择各种适合团体运动和锻炼大肌肉的运动类玩具,在提供各类玩具的同时,增加图书及科学类玩具的分量。

  每一种玩具都有它的特点及价值,家长要根据自己孩子的年龄、身心发展特点和需要,合理选择玩具,使之成为培养孩子智能的良好刺激。

 

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