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　　（二）学习动机分析：

　　幼儿阶段是学习动机形成的初级阶段，教师能否根据幼儿需要，选择适当的刺激物作为诱因，对其学习行为进行不断强化显得非常重要。在这次活动中，教师创设良好的氛围，采用多种教学手段和方法，有效地激发幼儿学习的兴趣，最大限度地调动幼儿参加美术活动的积极性。

　　首先，教师以亲切的态度、鼓励性的语言把幼儿学习的积极性充分调动起来。如在欣赏根雕和各种形状根以后，不同于往常的教师示范，幼儿模仿，而是引导幼儿来主动尝试：“谁愿意来试一试”，充分激发了幼儿主动探索的欲望，真正发挥了幼儿的独创性和积极性，体验自制玩具的乐趣。

　　其次，重视因材施教，满足个体的不同需要。如在教具的准备上，向幼儿提供了不同形状的根和辅助材料、工具，幼儿可自由选择。是的，整个活动过程中给了幼儿很大的发展空间，不仅工具材料完全由幼儿自由选择，教师不打扰幼儿的活动，使幼儿们有了更多的自己想办法克服困难及向同伴学习的机会。在活动中，我看到幼儿们的探究热情和创作精神，看到了幼儿们的不同制作，（鲸、蜗牛、鸭子、吹风机、大象、坦克、蜻蜓等等），从而在自制玩具中使每位幼儿都体验到成功的喜悦。

　　整个活动，始终以做做玩玩的游戏活动贯穿，给幼儿提供了充分的学习机会，激发了兴趣，使幼儿在优美的音乐中自制玩具，充分发展了幼儿的想象力、创造力，体验了自制玩具的乐趣。

　　（三）教学程序及形式分析

　　本次活动教学的重点是利用根的自然形状和特征进行简单制作，发展幼儿的创造力和想象力。为了达到这一目的，活动的开始让幼儿欣赏各种根雕和各种形状的根，引出自制玩具，通过幼儿示范，主动探索制作方法，尝试自制玩具，体验自制玩具的乐趣。最后，让幼儿相互欣赏、介绍自己作品，体验成功的乐趣。

　　共同讨论是本次活动的重要方式。幼儿制作前的讨论。在活动前，教师不示范操作，而是请幼儿上来演示：谁愿意来试一试？教师根据幼儿的操作组织大家讨论：请大家欣赏，指出不够的地方。由于让幼儿演示，演示的人更能让幼儿接受，激发其他幼儿的创作欲望。创作后的讨论，帮助幼儿将操作中获得的经验加以整理，从而获得新的信息，给幼儿提供交流的机会，在活动结束时让幼儿讨论、介绍：我做了什么？在宽松愉悦的气氛中结束活动。

　　另外，注重正确引导、评价，使积极情感得到鼓励。对于进步的幼儿给予表扬，使每位幼儿对自己充满信心，对自制玩具有兴趣。

　　三、建议：

　　（一）关于欣赏根雕的问题设计与引导

　　幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在欣赏根雕时，教师应多介绍，多引导，观察图片的时间可长一些，让幼儿进一步感受美。

　　（二）一种材料多种用途

　　给幼儿提供的材料，我们教师应在充分挖掘材料的多种用途，如辅助材料、毛线可以做花纹还可以做什么呢？在这方面引导不够。