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别让宝宝变成玩具的“奴隶”

来自网络 2009-11-11 21:35:41

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  导读:幼儿最大的特点就是好奇心强,看到什么新玩具、新物品都想摸一摸、动一动、玩一玩。我们应该保护孩子这种可贵的好奇心,正确加以引导。

  不论给孩子提供什么样的玩具,起决定作用的最终还是成人的教育。俗语说:见多识广。试想,一个人从来没见过电脑,他又怎么会使用呢?从来没见过汽车的人又怎么会开车呢?我们不应该因高档玩具花费太大而束缚了孩子的手脚,这不许、那不行,孩子只能小心翼翼地玩着、侍侯着。无形中,孩子倒成了玩具的“附属品”,倒像是玩具的“奴隶”,这样的情况下,孩子的创造力培养从何而谈呢?

  那么,应该如何利用高科技玩具,促进幼儿创造性发展呢?

  首先,精心选择玩具,帮助幼儿了解高科技玩具,培养其探索的兴趣。

  幼儿最大的特点就是好奇心强,看到什么新玩具、新物品都想摸一摸、动一动、玩一玩。我们应该保护孩子这种可贵的好奇心,正确加以引导。比如,选择玩具时,可以征求孩子的意见,选择可以组装的,既可以满足孩子的好奇心,又可以让孩子从组装玩具的过程中,了解一些高科技产品的基本构造,感受科技发展给人们生活带来的变化,从而激发他探索的兴趣。组装玩具时,成人可以与孩子一起商量研究,教孩子学看说明书,明确注意事项,让孩子感受成人的支持与鼓励,使孩子体验成功的愉悦,增强其不断探索的欲望。

  其次,营造宽松、愉快的氛围,教孩子学会玩高科技玩具,掌握学习的方法。

  有了孩子的人会认为:孩子对他感兴趣的事情往往是不教自会。对这种观点笔者非常赞成,因为类似的事情常常发生在我自己的孩子身上:对很多玩具我们还没弄懂怎样玩儿,孩子却已经玩得津津乐道。有时还充当老师,教我们与他一起玩。这说明孩子本身有很大的潜能,成人不应低估了他们。但同时我们也应认识到:孩子的玩,往往仅限于他们感兴趣的或能够理解的成分。例如,孩子拆开玩具的目的,无非是想看看里面到底有什么东西使玩具一按电钮就会自动跑起来。然而,拆开后的玩具——那一件一件小小的电子集成零件,却更是让他百思不得其解。于是,迷惘的孩子想重新装上玩具,但又无能为力。假如在此时,成人不是一味地责备,而是助他一臂之力——教孩子如何将玩具恢复原样。那么,孩子从成人身上学会的将不仅仅是拆装玩具的技能,更重要的是,让孩子懂得了要善待他人的过失,要一同设法解决问题。所谓“授之于鱼,不若授之于渔”。同时,孩子在玩玩具的过程中应鼓励他不断发现问题、提出问题,并让孩子自己解决问题。

  第三、引导孩子正确认识高科技玩具的商品价值,教育孩子爱护玩具。

  孩子之所以喜欢现代高科技玩具,究其原因在于:许多玩具的制作仿真性极高,可以说是真实物品的缩写。在幼儿园里,孩子最喜欢做的

  游戏是娃娃家。这说明:孩子希望象大人一样拥有一个属于他自己的世界,拥有房子、汽车等等。游戏中,许多孩子最喜欢当爸爸、妈妈,谁也不愿意孩子。因为爸爸、妈妈有着孩子无法享有的自由与权利,可以独立支配家中的物品,凡事可以自己做主,不需要向他人请示,而孩子则不然。于是,仿真性极强的玩具成为孩子想象世界的替代品,圆了孩子的梦。但在孩子的世界里,物品价值的大小并不是商品价值的多少,而是以他们兴趣大小来决定的:凡是他喜欢的东西,就是有价值的;凡是他不喜欢的东西,就是没价值的。例如,曾经有一本杂志上,讲了一个外国小孩用一个电动玩具向中国孩子换一架纸飞机的故事。因此,成人不应把自己对现实世界的理解强加于孩子,而应当尊重孩子,对待孩子的“破坏行为”,正确加以引导。可以用买一件普通玩具的价格与买一件高档玩具的价格进行比较,使孩子明白:买一件高档玩具要花费很多的钱,如果弄坏了,以后就再也没法玩了。如果孩子对玩具的内部构造感兴趣,可以看说明书进行拆装;也可以直接购买拼装玩具;让孩子懂得要爱护玩具。

  总之,我们应该充分利用高科技产品,激发幼儿的兴趣,保护孩子的好奇心,让他们在感兴趣的活动中,萌发创新的意识。让孩子尽可能多的、早的接触现代高科技产品,让他们站在前人的肩上去创造未来,而不是赶着“牛车“看着高科技、空谈高科技。

 

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