案例:一场游戏风波
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2009-11-26 23:17:57
小学家长最新升学资料下载孩子有了这样一次自己协商自己解决的经验后，在以后的活动中他们就会运用这样的方法迁移到其他活动中去，并且在不知不觉中孩子们的友谊加强了，常规也显的好了，我想这大概就是二期课改理念下的老师之教育行为吧。
在今天的区角活动中，Mary，Pocky，Ken，John，四个孩子都挤在电脑前，大家都想玩画画，可只能由一个孩子来操作，在活动一开始，四个孩子就吵了起来，都想来玩。Ken向我求救，我觉得这个问题应该由他们自己来解决，于是就说：“这个问题挺让葛老师伤脑筋的，到底由谁先来玩呢？你们有什么好办法可以解决的？”Pocky，看看我，又看看大家，“我们让Mary先玩吧，我们三个都是男子汉，就让她先玩，我们等等在玩吧，先看她玩。”Ken和John也同意了，于是Mary开始操作电脑，三个男子汉在旁边看，Mary也很自觉，玩了一会儿就让开了，让大家轮流玩，一场风波就这样平息了。
案例分析
这种同伴间挣抢的现象在一日活动中会经常出现，如果在孩子一求救，老师就出面解决，决定由谁先玩的话，我想孩子们表面上肯定会同意，但心里总会有些不服气，而且也不符合二期课改的理念，于是，老师以一两拨千斤的话语先安抚孩子们的情绪，然后再引导他们学着商量，这样既可以增进孩子的协商能力，又有助于孩子解决问题能力的培养。孩子有了这样一次自己协商自己解决的经验后，在以后的活动中他们就会运用这样的方法迁移到其他活动中去，并且在不知不觉中孩子们的友谊加强了，常规也显的好了，我想这大概就是二期课改理念下的老师之教育行为吧。
