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案例:个案追踪:丁丁变了

本站原创 2009-12-15 21:16:52

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  对孩子的教育,我们永远不能放弃,特别是像对丁丁这种个性的孩子,需要我们更多的关心和鼓励.

  ——个案追踪

  “老师!老师!你看我画了一个海底世界。”我开完会,刚进教室,丁丁就双手举着画向我跑过来。我用双手接过丁丁的画,迎着她兴奋而急切的眼光,对她说:“丁丁,你画的画真好看。原来海底有这么多不同种类的鱼。”丁丁带着灿烂的笑容说:“我还会画其它彩虹鱼啊。”看着她兴高采烈的样子,我欣喜地感到:丁丁终于变了。

  每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。在这里的主人公丁丁就是我们班的黄雅莉小朋友。以前丁丁是个很聪明的小女孩,就是十分胆小,总是默默无言。别人抢他的东西,她唯一的反应就是——看着别人拿,既不反抗,也不告诉老师。上课她总是呆呆地坐着,不举手,也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时,也不见她奔跑、欢笑。无论做什么事情,她都是慢吞吞地,没有一点精神。画画、写字时,如果老师站在她旁边,她的手还在不停地颤抖。为了使她改变这种状况,我每时每刻都在寻找着可以表扬她的机会,努力寻找出身上的闪光点。

  在班上我把她的位置安排在那些比较好动的孩子旁边,让他们带动起丁丁的活跃性,通过小组讨论培养她主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让丁丁回答问题。并对她说:你答得对极了,能大声再说一遍吗?让全班小朋友都来学习一下。她听了会很高兴的重复一遍,虽然声音还不够响亮,但是我觉得她有了明显的进步。

  在一次计算课中,我发现整一节课,她都在专心致志地操作胶条,添写五的组成分解。我把丁丁认真做作业的情况,当着他的面进行了表扬。虽然丁丁几乎无动于衷,但我相信,我终于可以开启这孩子心灵的闸门。果然隔了一个星期,我出了几道组成分解的题目,丁丁全部做对,而且写得很整齐,我把她的作业本给全班小朋友欣赏。她不但得到老师的表扬,而且小朋友都说要向丁丁学习,要跟丁丁玩。从此,她对做作业有了信心,就算是老师站在她旁边,她的手也不再颤抖。

  渐渐地我和其他老师都觉得丁丁改变了很多。当别人抢她的东西时,她有了积极的反应:吃饭的速度也快起来,与老师和小朋友的话也多起来,声音也响起来,游戏时,会去找小伙伴,也会跑呀、叫呀……丁丁开始转变了。

  从丁丁的身上,我们看到,每个孩子身上都有优秀的品质,就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察,就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育,我们永远不能放弃,特别是像对丁丁这种个性的孩子,需要我们更多的关心和鼓励.
 

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