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亲历2010幼升小面试全过程(1)

幼教网 2010-04-08 13:59:14

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  话说,周六去这所民办学校的时候,煖对它的总体印象还是挺好的,操场那么大,有貌似泳池的地方,有南瓜桌、书柜,教室外面还摆着钢琴......一切都那么新鲜,比幼儿园大多了。我们去的时候正碰上小升初咨询会,所以顺便拿了一份小升初的招生简章。在回家的车上我把招生简章上的内容念给煖听,其中一条是奖励办法,为了奖励优秀学生入学,学校在前三年设置相当于实际入学人数20﹪数量的奖学金名额,一等、二等名额各占二分之一;一等奖学金:免除当年全额学杂费;二等奖学金:免除当年半额学杂费。我当时其实是在自言自语,“这个不错啊,要是把学费退了还能去好多地方玩呢。”煖张大嘴巴,很惊讶的样子,“真的呀,那太好了,我要上这个学校!”可这说的是中学,小学部可没有这个规定。说完我也没当回事。晚上问煖,你最喜欢这个学校什么地方,煖让我猜,我一开始觉得应该是那个大操场。因为煖喜欢运动,那么大个操场踢球多带劲儿啊。煖摇头,那么是那个可以玩水的地方么?或者大南瓜?煖都摇头,“我最喜欢的是奖学金啊!”说完,还腼腆地笑笑,生怕我们嘲笑她的想法。我们当然不会笑她,只要认真学习,这个也不是没有可能啊。虽然我们还没有确定是否就上这个学校。

  周一上午我们再去时,因为碰上一个小女孩面试,之后就是午休时间,所以有位老师生硬地把我们打发走了。我们决定还是把煖带过来看看。当然不能告诉她是来面试,不然她会很紧张。我们就告诉她那个池子不是用来游泳的,是用来玩跳跳球的,想带她去玩一玩。等她放松之后再提面试的事情。煖见到五颜六色的跳跳球,果然兴奋不已。当时还有学生在上课,我们提醒她悄悄地玩。煖把38个跳跳球一一试过,边跳还边踢旁边挡路的球,后来干脆就把跳跳球当足球踢,一下能越过好几个球,煖高兴得拍手,又被我们制止。我在旁边看着煖玩,让她爹先去跟老师沟通一下。玩了大约半小时,我问煖喜不喜欢这个学校,煖点头。那我们就去报个名吧。这回又摇头,“我不想报名”。我知道她担心面试。不过,既然喜欢肯定要去报个名啊,不然被别的小朋友报满了,咱们想玩就没有机会了。煖勉强同意跟我朝招办门口走去。办公室门虚掩着,煖爹大概是在里面填表。煖跟在我的身后不愿进办公室,中途还跑出来两次,好歹哄她去了办公室。门口正对的是老师的电脑桌,右边靠墙的地方放了单人和双人的沙发各一个。沙发北边靠窗的地方还是张电脑桌。老师后面放了张低矮的长条形小桌子,三张小椅子,应该就是给孩子们面试时候用的。让煖跟老师打招呼她没有开口,老师倒是很和蔼的跟她说话(下午换了一个老师值班),招呼她过去坐在小椅子上,给老师画个小人。煖立马反对:“我不喜欢画画,我不会画。我不想面试。”虽然说得很小声,但是也足以让老师听见。我附在她耳边说,要不你听听老师都会问什么问题,回头我们告诉毛毛好不好,她还没有参加过面试呢!这俩小姑娘有任何新鲜事都会告诉对方。煖勉强同意“那好吧!”我们走出办公室在外面等待。

  从靠窗的地方,我偷偷地看见煖站在靠窗的桌子边上,很别扭地站着,老师面对着她跟她说话。我担心煖看见我会影响她的情绪,赶紧又躲开,回到办公室门外等候。真的不知道这丫头会怎么样。大约两三分钟过去,招办的门打开,老师仍然很和蔼地对着我们说“这不愿意面试怎么办呢?”再看煖丫头,眼圈红红的,已经开哭了。我和煖爹都走进办公室,安慰了她一番。其实老师就是问几个她已经知道的问题,咱都会的,根本就不用怕。煖坐在我的腿上,一把鼻涕一把泪地说她害怕,不想面试。还好,这是个民办的学校,孩子们都是分开来,要是公办的学校都统一考试,哪有给她闹情绪的时间呢?我们继续开导并鼓励她。但她还是不愿意到小桌子边去坐。后来老师妥协说,“要不就爸爸妈妈陪着吧?”

  1.书写自己的名字、绘画和算术。

  煖的情绪有所缓和,此时,又有一对家长领着个男孩子进来报名。小男孩留着细细长长的辫子,老师问男孩名字和年龄,问他几月份生日,男孩说不知道,你们没有告诉过我。老师笑笑,让男孩去到小桌子边。男孩很大方地走过去,先写下自己的名字,然后开始画老师让他画的小人。男孩的家长填完表,老师让他们到外面等待,也没有让我们出去。小男孩画画的时候,煖小声地问我:“这就是在面试吗?”我点头说是,是不是一点都没有你想象的可怕。煖放松了一点,还跑过去看小哥哥都画了什么,跑过来跟我悄悄说,小哥哥画得可好了。小男孩画完,老师给了他一张纸质的卷子,开始做数学题。小家伙抓头挠耳的显然不太会,我们和老师都趁机说,“要不你和小哥哥一起做,看看谁做得快吧!”20以内的加减法丫头应该是没有问题的。煖显然因为小哥哥不会而有了点自信,同意坐到小桌边开始做算术题。听煖说,大概有5道题,没有超出20的范围,其中一道是6+()=12,小哥哥没有做出来(这是煖看了人家的试卷说的)。

  2.识别和书写汉字。

  小男孩还在做算术题,老师指着同一张卷子让煖认字,第一个字煖说“忘了”,有些字煖直接摇头。煖能认出的字大概有“中、国、我、老、好”等,老师把孩子认识的字画圈标示出来,并适时地夸她说“你看你多棒啊,能认识这么多字。”煖的表情更加放松一些。老师又在三个字下面划了横线,让煖把它们抄一遍,煖很大声地问老师:“抄是什么意思啊?”平常都是叫她照着写,还真没说过抄写,难怪她不懂这个字的意思。老师解释了一下,回头让男孩认字,也让他抄写。

  等两个孩子都抄写完之后,开始让孩子们数数。数数的内容有三项,一个是正数,让俩孩子从60数到95,结果俩孩子都数到了100,虽然数对了,但是没有按照老师的规定数到95,应该是要扣分的。下一个内容是倒数,大概(有点记不清了)是从75到数到50,因为是两个人一起数,多少会受到对方的影响,而且倒数到整数下一个数的时候总要再想想。数到50的时候,煖停了下来,小男孩数完50又数59,大概一时糊涂了一下。第三项,老师做示范,从60,65,数到70,问下一个数应该是多少。两个孩子一开始都没有回答上来,老师又示范了一遍,这回煖回答“75”。小男孩还没有反应过来,说是71。也许他们幼儿园没有这样的数数训练吧。我记得煖开放课的时候,老师就让他们按双数,三个数或者五个数地给取饭的孩子们计数。

  3.常识测试。

  问题的先后顺序可能因为我的记忆有点出入。老师的问题1:水在什么情况下会结冰?两孩子都回答:“很冷的时候”,老师算他们正确,在他俩的试卷上分别做了记号。问题2:你们见过水蒸气吗?是在什么情况下见到的?男孩说见过,水烧开的时候。煖没有吭声。其实,水的三种状态煖是知道的,一时没有想起来吧?问题3:一年有几个季节?煖回答“4个”。现在是什么季节?两个孩子都说“春天”。老师接着问:春天自然界会有什么变化吗?男孩说:“小草和小朋友都长得快!”煖大概也说了“小树发芽和开花”之类。问题4:桃子和苹果有什么相同的地方?两个孩子一开始都没有回答上来,老师提示说,比如它们都长在树上。孩子们想出来的答案大概有:两者都很甜,两者熟透了都变成红色,两者都有核等。问题5:别人夸过你们吗?是在什么情况下夸你们的?男孩说的是自己做了什么事情妈妈夸她,煖丫头居然摇头说想不起来了。老师还提示说,比如,爸爸妈妈有没有夸过你啊,幼儿园老师有没有夸过你啊等等?煖还是不说,真是急死我了。平时真是白表扬她了,居然一次都想不起来。或者平时夸得太多就理所当然了?

  4.下面是颜色认知和形状分类。

  问题问完之后,老师指着摆在小桌上的小盒子让孩子辨认里面积木的颜色和形状,然后让孩子们把十个积木分成三部分,随便他们按什么标准分。小男孩因为离盒子近,很快就抓了两堆,煖只拿到了一堆。老师问孩子们是按照什么来分类的。男孩子没回答上来,煖在老师的间接提示下回答说是“形状”。

  5.瞬间记忆力考查。

  孩子们把积木收回塑料盒内,老师要找一张纸一时找不到,在两张桌子之间翻来翻去,还自言自语的说:“去哪儿了呢?难道是被小偷偷走了么?”孩子们都笑出声来,此时,煖丫头已经完全放松。原来老师也是会忘事的呀!老师好容易在一个文件夹里找到了一张黑白的纸,让孩子们花一分钟的时间看上面的十只动物,然后把记得的说出来。两个孩子记住的动物还真是有点不一样,煖记住的是“蝴蝶、大象、骆驼和鱼”,那个男孩记住的有“老虎、狮子”等等。

  6.看图说话能力测试。

  我们一直坐在沙发上,对于老师纸张上的内容是看不见的。老师让孩子们看几幅图,开了个头,然后让孩子们接着往下说。大概是,小白兔出去玩,下雨了,小白兔没有地方躲藏,后来看到一只蘑菇,就把蘑菇摘下来当伞......

  7.背古诗。

  老师让孩子们随便背首诗。一开始两个孩子也是想不起来,老师提示,比如:床前明月光,或者,离离原上草。两个孩子都没吭声,一直在努力地搜寻记忆中背过的唐诗。男孩背的诗现在真想不起来了,大约只背了后三句,煖想到后来背了王维的《画》,但自己想不起来题目。老师很宽容地说,那你就光背内容吧!煖还是在2-3岁的时候背过一些古诗,后来都淡忘了,幸好还有这么一首记得。

  8.运动能力测试。

  因为煖坐得离老师近,所以先叫她站到老师面前,单脚跳到对面墙根,换只脚再跳回来。这个是煖丫头的强项啊,足球课上已经练得相当熟练了。接着是让孩子沿着地板的线缝直直地往前走。一开始煖没有听懂老师的意思,后来老师就说是沿着这条线走独木桥。煖立刻领会了老师的意图,这也是丫头最近最热衷的游戏之一啊。男孩往回跳的时候没有换脚,老师欲言又止,“就这样吧!”

  考试结束,至始至终老师的态度一直都特别好。老师让家长交了20块钱面试费用,说最晚周六会有第二次面试,是一些非智力因素的测试,具体的内容老师没有透露。小男孩的家长很快带他走了,我们让煖谢谢老师并跟老师再见。煖拉着我的手,笑眯眯地说:“我都不想走了!”嘿,到现在才完全放开呢!老师又很理解地笑笑,“那你就留在这里吧!”既然她不想走,我们建议她按老师一开始的要求补画一个小人,丫头很爽快的答应,自觉地跑到桌边拿起纸笔。煖坐下来的时候又嘟囔了一句“我画得不好。”老师说,你画成什么样老师都喜欢。也许这句话让孩子心中吃了颗定心丸,那就想到什么画什么吧。煖中途还咯咯地乐出了声,大概是想着自己画的小人很搞笑。老师也随和地跟着笑笑。煖画完,很满意地教给老师,又在办公室里磨蹭了一小会儿才离开。

  我们再三感谢老师对孩子的耐心,要是在公办学校的面试老师肯定不会给煖这种孩子第二次机会,更不会让家长陪着她参加面试。这点让我一下对民办学校有了点好感。不过,上午那个老师态度就差一些,任何事情都得具体情况具体分析啊。

  走出办公室,煖意犹未尽地说,“我都不想走了。这个老师怎么那么温柔啊!”丫头,真的是因为你运气好吧,要是碰到上午那个老师,估计我们就直接打道回府了。在回家的路上,我们肯定了煖最后的表现,煖自己总结说:“一开始没有进入状态”。可是有多少人会有耐心等待你进入状态呢,孩子?要是比较正规的面试一开始哭哭啼啼的早就被刷下来了吧。不过,我们也为煖感到高兴,因为毕竟我们已经有了经验,以后的考试也大同小异,只是难易程度的不同了吧。我们告诉煖,也许这不是她最后一次面试,以后可能还要去别的学校面试,煖说:“我不考了,这所学校肯定是最好的。”这孩子,因为这老师的耐心已经很认同这个学校了啊。要是碰到上午那位老师煖的态度肯定会完全不一样。可见,老师的态度对孩子的影响会有多大。

  我猜想,因为民办学校的原因,这些面试内容相对简单,基本在5-6岁孩子承受范围之内。一开始,因为煖闹别扭,老师以为煖出生在8月份,9月份上学是不是有点小了。到后来,还是比较肯定她是可以上小学的。公办学校的面试家长都是不能参加的,网上有好多小学入学试题的版本,有些非常过分,甚至变态,不知道真实程度有多高。在面试的过程中,那位男孩的爸爸和妈妈都分别走进办公室打探,老师很客气地请他们在门外等待。而我和煖爹依然坐在沙发上目睹自己的孩子经历幼升小的面试。男孩的家长肯定也是因为看见我们坐在办公室,但对老师的要求也没有提出异议,直接问为什么我们可以待在里面。没准人家事后会以为我们跟老师有关系什么的。我们以后也不一定会上这所学校,但真的非常感谢这位老师让煖对面试留下了轻松美好的印象。起码,以后我们对面试就不会莫名的害怕和紧张了。

  我把煖的面试过程详细地记录下来,希望有幼升小孩子的家长对入学面试有个直观的概念。虽然学校不同,面试的内容会有所差异,但希望能够给大家提供一点借鉴。

 

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