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如何选择幼儿园?

幼教网 2010-06-09 17:20:07

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  给孩子选幼儿园的时候,首先要了解家庭周围都有哪些幼儿园,本地区最好的幼儿园是哪所,然后选中几所进行考察和比较。考察时可从下面几方面入手:

  办园者的教育理念

  首先要了解办园者的教育理念。一般幼儿园都有自己的网站和宣传册,上面有园方教育理念的阐述。从教育理念的说明可以看出办园者是否有一个完整、统一、可靠的教育理念。如果没有,他们的宣传就只会是一些词汇的堆积,内容上也会自相矛盾。

  下面这段话是某幼儿园对自己的介绍:

  “近年来,幼儿园以省科研课题研究为突破口,探索建立具有可持续性发展的园本课程。不断深化教学改革、狠抓教研活动,以教研促质量,以教改求发展。注重幼儿个性培养,以英语、艺术、电脑、足球为特色。建立幼儿园网站,利用现代科学技术为教学、管理服务,利用网络加强幼儿园与家长、社区的联系与沟通。先后制定了《幼儿园三年规划》和《教师成长工程》,努力造就一支高素质教师队伍。同时,幼儿园还拥有一批热爱幼儿教育的男教师,他们已成为幼儿园一道亮丽的风景线。”

  我们从这段话中看到更多的是空洞的词语堆积,没有明确的内容。如:“省科研课题研究”的是什么?“可持续性发展”的内容是什么?“改革”要改哪些?也许这所幼儿园有很好的科研氛围,有实质性的运作内容,但单纯从这段话来看,它并没有固定、统一的教育理念。教育理念是稳定教师对待孩子的方式和提升教育技能的基础,没有这一基础,具体策略的实施就无法获得不断的完善和成熟,容易追求花哨的表现形式,最终流于形式,忽略儿童真正的成长需求。

  下面是另一所幼儿园的介绍,我们可以作个对比:

  “我们希望以‘幼吾幼以及人之幼’的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱,包括爱自己及爱所爱的人。我们相信:‘爱是教育的根源,环境是教育的本质’,将为宝宝创造一个绿色、宽松、宽容的空间,以开放式的教育理念培育快乐、负责和富有创造性的宝宝,促进宝宝身心健康、开发潜能和健全人格。”

  相比之下,这所幼儿园教育理念中口号较少,明确地提出了一个观念——爱,由爱而使孩子“尽情、尽性、尽意、尽心”地去学习和生活。而一个爱孩子的人必然要尽力找到一个适合孩子的教育方法,适合孩子的方法就是成熟的方法。看了上面的话,我们至少会知道幼儿园会爱孩子,而且告诉了我们如何去爱,在爱的包容下,孩子不会受到伤害。

  教师的整体教育素质

  有着良好团队精神的教师队伍,会散发出一种强大的进取力量。教师作为观察孩子、帮助孩子的成人,与孩子长期生活在一起。由于长期地爱孩子以及被孩子所爱,他们的脸上会带有一种幸福的神情,显得快乐、活泼、对每天的生活充满新鲜感,不容易出现职业怠倦。他们带着科学的精神和深厚的关怀与孩子平等的生活在一起,成为孩子生活中重要的人物之一。由于他们能对孩子的行为进行引领,成为孩子心目中指导行为和输入智慧的权威。这样的教师具有深厚的素养,能够在孩子生活和学习中敏锐地捕捉到帮助孩子的时机,不动声色地、间接地帮助孩子。他们将孩子视为一个完整的人,将自己逐渐提升为一个能够感知孩子全方位人格状态的观察者,只有这样的人才能在童年的时候对儿童进行帮助。童年是儿童建构人格的时期,他们能够吸收周围人的人格状态,从而形成自己的人格状态,在环境中寻找适合于自己的内容来发展自己,任何教育者都无法为他们制定可发展的项目和内容。因此,教师必须是儿童精神创造的助理。

  一所幼儿园里纪律严明,各项事物都有着精密的安排,教师如部队的士兵一般,工作非常严谨。这样的环境让人感到压抑,即使教师每天面带微笑,话语温和,那也是职业上的义务。他们极其害怕在工作中犯错误或违反园内原则,整天处于紧张状态,无法真正享受到职业的快乐,也无法真正从灵魂深处热爱孩子。这种工作状态,使工作人员感到疲劳和烦躁,消耗了大部分的心力,内心痛苦不堪。人心对痛苦的忍耐力是有限的,如果不良情绪积累到一定程度,教师就会失去理性,在私下将怒火发泄给孩子。这就会形成我们常常在官僚机构中见到的“迁怒现象”,领导迁怒于主管,主管再迁怒于员工,这样一级一级地把怒火转嫁给别人。而对于学校来说,孩子是最无助的,无疑,这种情况下孩子遭受到的伤害最大。

  目前,社会一直在呼吁成人关爱孩子,给孩子爱和自由。这种大环境下,大多数幼儿园都能使教师按照一种温和的方式对待孩子。我们考察幼儿园时可以看孩子们的状态是否足够的放松,以此来判断教师是温和的还是严厉的,并最终决定是否选择这所幼儿园。

  如果幼儿园的孩子都能够非常放松,和老师处于平等互爱的状态,那么这所幼儿园就是可以信赖的。这种前提下,教师能够合理地利用环境对孩子进行智性的、心理的、文化品味以及人格审美的建构。达到了这些要求,教师队伍将是高级而成熟的。

  硬件设施

  幼儿园的硬件可分为四部分:

  第一部分:充满人情味和文化味的氛围

  儿童是吸收环境氛围来形成自己的,氛围是一种无形的东西,要靠许多部分和谐地组织,才能形成有效氛围。可以设想这样一所大房子:宽阔豪华,有雪白的墙壁,木质的旋转楼梯,装修高雅。如果我们把它布置成一间刑室,在墙壁上挂满了刑具,垂下用来捆绑的绳索,地上摆放着用来烧红烙铁的大炉子,还有几个大型的木架,上面挂着沉重的铁链子。当我们进入这间房子时,不会被它的优雅和豪华打动,我们的身心不会因为它的装修而感到愉悦,反而会因为精致的装修与那些可怕刑具的对比而感到更加恐惧。这些刑具的组合给房间造成的氛围是阴森恐怖的,如果孩子生活在这样的环境中,即使给他爱,他也不会成为一个优雅美好的人。

  同一个房间,我们在墙上张贴美好的名画,挂上柔和粉色窗帘。阳光从窗外温柔地洒进来,正好照在地板中央的蓝色花纹地毯上,暖暖的。窗户下放置一架钢琴,上面摆放着一大盆马蹄莲。左右两侧的墙下各靠着一排纯木的小书架,没有涂漆,有着原木的自然花纹。左面的书架上放着几十本整齐小书,图画精致、文字优美。右侧则摆满了各式小木块、好看的器皿,还有手工制作的娃娃,淳朴而自然。角落的音箱中传出婉转悠扬的旋律,家中女主人穿着棉布长裙,带着孩子做各种有意思的事。孩子生活在这样美好的环境中,又有周围人无尽的爱,不会成长为一个粗鲁野蛮的人。

  幼儿园是孩子长期生活的地方,孩子会自然地吸收环境中的讯息,所以幼儿园的氛围是第一关键的因素。

  第二部分:充满大自然气息的院落

  幼儿园的院子里应该设有可供儿童选择的各类户外工作区,如木工区、种植区、游戏区等,多样的活动可让儿童的探索变得更加丰富多彩。儿童选择其中的任何一个工作区工作后,其能力都会朝着人类生存的方向发展。这个院落应使儿童充分享受到大自然的气息,可以自由决定在户外进行什么样的活动。

  第三部分:大型活动器械

  幼儿园为孩子肢体活动所设置的大型器械,应该尽量地保持自然本色,使儿童在活动中不但获得肢体活动的需要,也可享受与大自然亲近的机会和快乐。

  第四部分:幼儿园的生活材料

  包括厨房用具、睡眠用具、洗漱用具,这些用品都从环保的考虑出发,选择朴实舒适的材料,使儿童在使用时有家的感觉。

  组织管理

  每一个儿童都按照自己的生命轨迹渡过每一天的生活,幼教工作的任务紧密地围绕着儿童的轨迹运行,复杂的组织管理会带来拖沓和不灵活的弊端。所以良好的幼儿园组织管理应该是简化的,直截了当的。老师和孩子是幼儿园的中心,幼儿园的所有课程安排都以老师的反馈信息为基准,老师也是管理者之一。此外,由于家长在儿童成长承担着比幼儿园更重要的职责,幼儿园应该是学校、家长一体化的管理,家长直接参与幼儿园的教育和活动计划。幼儿园负责组织家长进行共同提升和联谊。

  这样的幼儿园一般都有一个由家长、教师与办园人组成的合谐的文化社区。
 

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