小学家长最新升学资料下载

　　四、自我意识敏感期

　　案例：月月两岁两个月了，只要有人和他打招呼，他的反应就会很激烈，不停地尖叫同时使劲地跺着脚，拍打着手，一脸的不耐烦。月月正处在自我意识的敏感期。他会抱着毛巾被说：“这是我的。”指着自己的包说：“这是我的。”他也拒绝给别人分享妈妈为他带来的分享物。他对成人未经允许就触摸他也极力偾怒，他以尖叫、跺脚、推拒来扞卫自我，他以这样的方式向成人宣布：我的身体是属于我的。

　　表现：从开始说“我”，说“不”到打人咬人，再到模仿他人，渐渐的孩子有了自我的意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的以便清楚你的。同时通过说“不”使用自我的意志，感觉我说了算是重要的，如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，孩子们表现出完全的以自我为中心。孩子变得自私，什么都说是我的，对什么要求都说不，脾气变得很大，固执、以自我为中心。

　　真相：孩子有了自我意识，就会非常坚持自我，这表明他们的意志在形成，他在表示我和你是有差别的。孩子逐渐发现自己和世界是分离的，于是悄悄有了自我意识。自我觉醒在1-2岁开始，用是我的来区别你和我的不同。这是孩子的第一个自由宣言。第二个自由宣言就是用来表明你我差别，孩子以此表现我可以不按你的意志做，打你、打死你也是这个意思。

　　过了这个时期，孩子就会尝试把自己的东西和别人交换。到了4岁，孩子所有的东西都不会给别人，到了5岁，他就急于把东西分享给别人，来交换得到别人的东西。孩子说打你，不是真的打人的意思，而是要别人立刻消失，当发现没达到目的，就会用手来推来实现。这可以制止他，但不要说教谴责。孩子说不，父母不必纠正过来，该做什么照做，不必和他商量分辨，这就不会影响他的敏感期，过了一段时间自然就过去了。

　　家长常常教育孩子分享东西，在他什么都还没拥有的情况下这是错误的想法，要先拥有再分享，这个选择权在孩子，这不是自私的表现，不要以大人的道德观来判断孩子。

　　这是重要的敏感期，保证了个敏感期就等于保证了孩子未来人格的强大和谐在社会立足的能力。

　　解决方法：当孩子打人咬人时我们只去制止孩子行为，因为那和粗野的行为是不同的，让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我。家长要尽量尊重孩子的选择，满足孩子的需要，尽量让他快乐和顺从。帮孩子建立家庭相册，辨认人和事，认识自己。在2-2.5岁时玩认知游戏，人五官，并通过儿歌来加深印象。

　　五、完美和审美的敏感期

　　案例：2岁半的浩浩是一个人见人爱的乖小伙儿，他对同伴友好，对爸爸妈妈有礼貌，活泼懂事。唯一让妈妈觉得有些烦恼的是她觉得浩浩有“完美主义”倾向！比如，如果给浩浩两块蛋糕，一块是完整的，一块是破碎的，那他一定会选择那个完整的；画画的时候如果看到美工纸有破损，那他肯定不要，会缠着妈妈再要一张完整的美工纸……

　　表现：很多家长会发现，自己的孩子也像案例中的浩浩一样，突然变成了一个完美主义者。牛奶不能洒出一滴，水果上不能有斑点，他们开始挑剔吃的和用的，接着孩子开始关注身边的环境和自我的完美。尤其是女孩，她们开始乐此不疲地挑选自己的衣服，和妈妈争执今天到底是穿裙子还是穿裤子，并对化妆品开始感兴趣。如果孩子出现了这些特征，那么说明他已经进入了“审美敏感期”。

　　真相：到5岁半6岁时儿童审美会达到一定水平，这是螺旋发展的，不单是审美发展，更是智能的发展。孩子进入审美敏感期说明他们的内心世界走向丰富，完美带给孩子精神上的愉悦。完美敏感期刚开始是儿童对食物的要求，比如说要最大最亮最完美的，之后儿童就会对物的完美性有更高的要求。

　　追求完美是孩子的天性，经过一段时间孩子开始关注自身的完美，开始化妆，慢慢的就有审美观，能够搭配衣服，达到人文化的状态。儿童在最早期完善这些东西对孩子未来的个人魅力和气质有巨大的重要性，影响他们将来的审美能力。父母不用担心，要理解孩子的不满，给孩子提供相应的化妆品、书籍、图案、实例，可以告诉孩子这个年龄不要太多化妆。

　　解决方法：注意满足女孩子的需求，满足女孩子对化妆品的需求，并把选择衣服的权利交给孩子。父母指导孩子用安全的剪刀剪首饰并涂上漂亮的颜色戴起来。让孩子锻炼手眼能力，感知色彩图案。适合2-3岁的儿童。

　　六、人际关系的敏感期

　　案例：越越读大班了。她最近好像一直有心事，情绪不高。临睡前才告诉妈妈，原来是因为两件事，一件是，她想加入班里另外两个孩子的行列一起玩儿，但被对方不友好地拒绝了。第二，一个孩子把糖纸随地乱扔，在劝告无效的情况下，她告诉了老师，受到老师批评的孩子告诉她，以后我再也不跟你玩儿了。

　　最近，从她的种种描述中可以看出，班里的女孩子自发地形成了很多小团体，这些小团体通常有一个占中心地位的孩子为领袖，她们制定了各种奇怪有趣的入队规则，不遵守规则的孩子会被排斥和拒绝。比如，加入蝴蝶队的孩子需要把唾沫吐在手心，然后搓几下，这样才可以想变成什么就变成什么。

　　越越说，她所在的蝴蝶队只有高贵的小朋友才可以加入，粗鲁的孩子和有点粗鲁的孩子是不能加入的。而且她对蝴蝶队的那位领袖非常认同，对她评价很高，称她是最高贵的宝宝。显然，越越已经从一对一的伙伴交往递进到了渴望融入小团体的交往的阶段，她对这种关系很依赖。

　　表现：交往的初始是从食物的交换开始的，进而到物的交换，进而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解、友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时侯，开始通过分享好吃的和别的小朋友交往，逐渐的他们开始用交换玩具来交朋友，再长大一点的时侯，他们开始因为喜欢同样的东西有相同爱好而交往，这样朋友的关系就开始长久了。到了5岁左右，三四个朋友的关系就基本上很固定了。

　　真相：人际关系是人与生俱来的智能。小孩间人际关系就是从交换食物和一对一交换玩具开始的。儿童从3岁开始就有交朋友的渴望，用零食来建立人际关系，但零食仅能满足一时，很快孩子就意识到食物不如玩具更能维系友谊，食物吃掉就没有了，但玩具不会被吃掉，但随着玩具的新鲜感消失，友谊不能长久，由此孩子终于会发现透过食物和玩具都不能建立真正的交往关系。

　　之后孩子会发现通过平等交往来发展最早最成功的来往关系，再往后就发现交朋友的原则是有相同兴趣，互相喜欢或者互相理解。刚开始孩子会分成不同类型的，有的是爱控制对方的，有的是愿意依附别人的，但随着自我意识的发展，依附的一方渐渐不愿意受制于人，他也表达自己的意愿，这时就会有短暂的矛盾，很快经过调整，变成平等的交往，经过不断调整，孩子学会相互欣赏理解，还学会妥协退让，经过良好沟通才能达到和谐关系。

　　男女孩交往的兴趣点不同，应该树立男女不同的状态，孩子会发展出结伴合作的活动，这不是成人教出来的，而是儿童在交往中自己总结出来的。

　　解决方法：给孩子买些食物来吸引小朋友，允许孩子带玩具，倾听孩子。2-3岁时多个孩子玩交换玩具的游戏，以此建立初步交往意识，孩子如果不愿意可以由家长代替，让孩子来模仿。