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　　美国最新一项研究发现，无论托儿所有多好，那些较早或较久待在托儿所的儿童在整个小学时期更容易出现攻击性行为，而且更不听话。研究人员推测，托儿所缺少有经验的育儿老师，老师们缺少时间解决孩子争玩具、争活动场地等问题都是影响因素。

　　该研究成果由美国国家儿童卫生及人类发展研究院作出，其研究报告发表在26日出版的医学月刊《儿童发展》上。

　　这一针对1364名儿童，历时十多年的儿童护理方面的研究比较了儿童从出生一个月大到四岁半所接受的护理的规模、类型和质量，并研究了直到儿童11岁前其情感和语言的发展。接受调查的小学教师们称，那些待在托儿所时间较长的孩子即便在11岁时，也会出现“容易打群架”、“爱争吵”等问题。

　　“我不得不遗憾地说，在美国，即便是高质量的护理也无法保证孩子情感发展过程中出现攻击性强等问题。”这篇论文的主要作者、心理学教授杰伊-贝尔斯基说。

　　缺少有经验老师

　　这一研究在英美两国重新引发了一个被长久争论的话题，即职业女性过早地把孩子送进托儿所实际上是在损害他们的健康。同时，它也为那些指责政府为了降低福利补贴而迫使母亲过早返回工作岗位的人提供了论据。

　　不过，有专家指出，这一研究本身是有争议性的，因为影响儿童行为有众多因素？D？D基因、父母的收入及所受教育、家庭生活等等，凭借这个结果去怪罪托儿所和警告那些为人父母者是错误的。

　　即便是参与这一研究的科学家也在如何表现这一研究结果方面存在分歧。其中一个要求匿名的作者指责主要作者贝尔斯基“通过夸大负面影响在一个拥挤的剧院大喊‘起火’了！”他与其他论文作者强调父母的教育质量“在预测儿童发展方面比儿童护理的类型、规模和质量更重要”。

　　贝尔斯基教授承认，对他来说，为何在托儿所长大的孩子更具有攻击性是“儿童发展的一个谜团”。不过，他认为，托儿所缺少有经验的育儿老师，老师们缺少时间解决孩子争玩具、争活动场地等问题都是影响因素。

　　针对来自医学界的质疑，贝尔斯基教授反驳说，这些反对者“逃离这个数据就像发生了核弹爆炸一样”，这是因为他们认同将孩子送到托儿所这种育儿形式。

　　英国研究与之相呼应：

　　三岁前上托儿所易致情感问题

　　在英国，剑桥大学着名心理学教授兰姆近日公布的另一研究结果回应了美国国家儿童卫生及人类发展研究院的上述研究。兰姆通过研究发现，早早送孩子上托儿所可能导致其长期出现情感问题。

　　兰姆指出，孩子在三岁之前就被送到托儿所，长大后更容易有不良行为，处理压力的能力更低。去年，兰姆教授和同事在3000名幼儿中展开了研究，结果发现，入托前9个月儿童体内的应激激素——皮质醇的水平是未入托的同龄孩子的两倍。而且，上托儿所的幼儿年龄越小，压力值就越大。

　　要善于给孩子解压

　　兰姆教授认为，社会上有舆论认为母亲应当留在家中照看孩子，其实这并不是解决问题的真正途径，父母应当做的是在送孩子上托儿所前和接孩子回家后为孩子“解压”。

　　兰姆教授说，托儿所老师经常无法帮助幼儿调节和转移压力，因为儿童护理中心的主要功能是“为了保持群体的和谐，让不规矩行为减少到最少”，而这样做会损害儿童的长期情感发展。

　　兰姆说，家长傍晚把孩子接回家后应当通过创造以孩子为中心的友好气氛、鼓励孩子早睡等手段为孩子解压。兰姆提到，在孩子最初上托儿所的几周，家长可以争取到托儿所与孩子共渡难关。他指出，在德国，家长会连续多天陪孩子适应托儿所的新环境；而在英国，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。

　　“我们的孩子没了真正的童年”

　　英国的一项最新研究显示，许多英国家长对子女童年环境和游戏方式的改变忧心忡忡，他们认为孩子们失去了自己小时候拥有的“真正的童年”。

　　研究人员调查了4000名10岁以下孩子的父母，让他们列出现在的孩子失去了自己童年时的哪些乐趣。

　　超过一半的家长说，过去，孩子们在课间喜欢玩传统的游戏如跳房子、板栗游戏等，而现在的孩子一有空就玩电脑游戏。接近半数的家长们说，他们记忆中的户外游戏，如捉迷藏、垒房子都被现在的一些高科技游戏所取代。传统的床头故事也有所变化。有一半的家长表示，他们的孩子根本不知道在英国影响深远的一些童话故事。