家长关注育民超常教育为开发潜能(2)
幼教网原创
2011-04-14 13:42:56
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专家声音
杨振宁提到，中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好的，可是中国的教育制度，从中小学起，有一个不好的地方，就是对特别好的，占总数5%的最聪明的学生比较不利。对这些跟别人不一样的、有特别才能、特别天赋的人，应该给予极大的空间。
原中国科大少年班负责人、中国超常人才专委会秘书长朱源认为，超常儿童是国家一笔宝贵的财富，如果对这些超常儿童进行有计划、有目的、有组织的培养，会有利于加快中国社会的发展，如不好好培养，让其自生自灭，对国家来说是一个很大的损失。
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解析：何为超常教育？
超常教育，在欧美称为英才教育或天才教育，在我国香港等地区称为资优教育，在大陆称为超常教育。超常教育，主要为那些智力等方面超常的儿童创立，最早的超常教育实验班是中科大少年班。发展至今，全国各地都在陆续的建立超常教育实验班。
超常教育“历史悠久”
1978年，中国科技大学走出中国超常教育的第一步，开始招收少年班。至今，超常教育已有24年的历史。然而，人们对超常教育仍感到陌生并且有许多误解和困惑。许多人认为超常教育就是特长教育、提前上大学等，有的甚至把超常与特异功能、迷信联系在一起。
超常教育是一项培养优秀尖端人才、提高我国国际竞争能力和利国利民、利在当代、功在千秋的神圣事业。超常教育也并不是极少数人的专利，所有正常儿童都有这样的潜能。因此，家长在孩子的后天教育中要重视“超常教育”，开发孩子潜能，这样也能培养出“超常儿童”。
