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聚焦读写障碍儿童:“聪明”的“笨女儿”

eol 2011-08-17 10:25:11

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  读写障碍是一种最常见的学习障碍。有读写障碍的孩子,不能正确处理口头或书面的语言文字信息。他们在拼字、书写、阅读、聆听或者是做算术时,会觉得非常困难。与自闭、多动等其他障碍相比,读写障碍儿童的基数更大、表现却更不明显,特别值得关注。

  读写障碍家长们面对着艰难的困境:“我们会继续陪着我们的孩子,直到他们能以自己的形式展现自我。然而,我们能坚持多久,孩子又能坚持多久?”

  聪明的“笨”女儿

  一位母亲和她的女儿,两位读写障碍者,共同寻找着通往世界的另一种可能

  “书架上有31本书,借走了9本,还剩几本书?”这道数学题,在作业本上静静等待着一年级女孩余欣欣(化名)的解答。

  “13-9=4”,欣欣写。

  看到女儿又把31看成13,一旁的妈妈余静佳提醒着:“欣欣,要多看几遍题目啊。”

  欣欣有点委屈:“妈妈,我都看了三遍了!”

  余静佳心里一动。上小学后,欣欣常常犯类似的低级错误。比如,“81是大于、等于还是小于18?”欣欣会填“等于”。拼音课上,她也分不清“p”和“q”……

  烦恼一年后,余静佳找到所有问题的答案:她的女儿欣欣,是一名读写障碍儿童。

  读写障碍是一种最常见的学习障碍。有读写障碍的孩子,不能正确处理口头或书面的语言文字信息。他们在拼字、书写、阅读、聆听或者是做算术时,会觉得非常困难。

  从台湾来到北京的女建筑师余静佳,曾在美国留学时听说过读写障碍这回事。现在她又开始查阅资料,她发现,不同国家孩子遭遇读写障碍的比例,多的高达15%,少的也有5%左右——这是一个庞大的存在。然而,当她把这些信息告诉欣欣的北京老师、自己的朋友们时,却几乎没有人听说过这个词语。

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