成长特征在幼小衔接中的作用(2)
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2012-07-06 14:46:22
小学家长最新升学资料下载五、规则意识逐步形成
案例：大班的小朋友非常的活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，在很多需要安静的时候，不懂得控制自己的音量和行为，表现得十分随意，时常会给他人带来一些不好的影响，例如：进入睡室不知道小声说话，他人讲故事时不能坚持倾听等等。为此，幼儿园教师组织了一系列的活动，教育孩子们在不同的场合应注意说话的音量，活动中孩子们都能用语言说出什么地方不能大声喧哗，但在实际生活中，孩子们可能会忘记了规则，还需要教师提示，不断强化他们的规则意识。
大班幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，比如，在游戏结束后，主动会把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。尤其是现在的大班第二学期的幼儿，我发现他们特别喜欢玩规则的游戏，像一些体育游戏、棋类游戏之类的。有时候在活动中个别幼儿违反了规则，其他孩子就会“群起而攻之”。
六、动作灵活、控制能力明显增强
5岁幼儿的平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
