小学家长最新升学资料下载

新学期到了，许多班级开始竞选新的班干部，为了当上班干部，一些孩子甚至让父母出面，想出各种办法竞选。对此，巴南区鱼洞第二小学二年级（1）班班主任肖兴兰，搞了一场别开生面的入职测试，让家长和孩子们好好反思了一下“当官”这件事。

岗位申请 一半学生想当班长

肖兴兰有15年的教龄，当班主任也有13年。新学期伊始，班上要选班干部，9月6日，肖兴兰制作了一张《岗位申请表》。让学生回家和父母一起想想，自己适合什么职位，是否能胜任再填写。

第二天，看完交上来的申请表后，肖兴兰沉默了。“全班孩子都填了表，没有一个孩子忘交。班长、科代表职位竞争很激烈，一半的同学都想当班长。但是，在班级4个部（班务部、学习部、活动部、劳动部）的职位中，劳动部的岗位最冷清，比如分餐长、清洁督查长等，根本无人问津。在填写志愿时，大家认真填写了想当选该职务的理由，以及当选后的‘施政纲领’。”肖老师回忆。

“为什么孩子不约而同地选择‘高、大、上’的岗位？是孩子们自己的选择吗？这种现象的出现，是否有家长的某种影响在背后？”肖兴兰有些困惑。“设置班干部的初衷，不是为了让孩子觉得这样很威风、很有权力。我必须想个办法，让这次班干部竞选更有意义。”肖老师说。于是，她开始酝酿一次情景测试：趁孩子们不在，故意把教室弄乱，看大家是否具有合格班干部应有的服务意识。

入职测试 45人只有5人过关

9月8日，是干部竞选的日子。上午第三节课是体育课，趁孩子们不在班上，肖兴兰将教室精心“打扮”了一番：教室外的走廊和后门处撒上了纸屑，几个扫把、拖把倒了一地，前门也乱扔了一地书。准备完毕，肖兴兰用手机记录了第一现场。

下课后，孩子们回来了，此时，肖兴兰心里很纠结：接受考验的不仅是他们，还有自己。“第一个回来的是余倍娴，她刚走进教室，看到教室里这么乱，先是一惊，然后立即拾起扫帚，清扫纸屑。但是，随后的十多个同学却视若无睹。其中，还有许多成绩非常优秀的学生。看着孩子们若无其事的样子，我非常难受。”这一环节，只有4个孩子通过测试。

走廊的纸屑，也始终没有人清理。吃完中午饭，肖兴兰还抱有希望，决定再次给孩子们一次机会，分批请孩子们去走廊走几圈。“孩子们见我在拍照，都很可爱、很酷地摆着Pose，地面上的垃圾，他们根本没注意到。”

虽然有些失望，肖兴兰还是决定把实验进行下去。午后，孩子们都在教室里写作业。她找了先通过测试第一环节的4个同学，交给他们一个秘密任务——在教室里嬉闹。4个孩子在教室里闹得不亦乐乎，然而其他孩子们依旧写着自己的作业，没有人上去制止。这4个孩子越闹越厉害，终于，负责管理的舒靖予制止了他们。

“班上45个人，最后只有5个人通过了我的测试。”肖兴兰叹道。

竞选结果 新任班长成绩不好

当天下午，肖兴兰将在情景测试中拍的照片做成PPT，放给孩子们看。“孩子们看到地上横七竖八的扫帚、大堆的纸屑，看到自己可爱的模样，神气地在走廊走着的身影，还很开心，没有意识到问题所在。不过，当他们看到了余倍娴在扫纸屑，看到了3位同学在捡地上凌乱的书，他们似乎明白了。”肖兴兰说，“孩子们都沉默了，低下头，不说话。我还特意请了一位平时成绩最优秀的同学起来谈感受，他慢慢地站起来，直摇头，眼圈也红了，哽咽着，什么都说不出来。”

最后，大家在通过测试的5个同学中选出了2个班长。其中的一个，正是第一个清扫垃圾的余倍娴，然而，她平时的成绩并不好。肖兴兰坦言，余倍娴的当选，让她有点意外。

记者问余倍娴，为什么想当班长？“以前，都没有同学和我玩，我想当班长，这样大家或许就愿意和我玩了。”她说。当记者再问她，为什么成绩不好大家就不愿意和你玩，这次，她沉默了，低下头没说话。肖兴兰在一旁悄声告诉记者，“按照惯例，她根本不可能当上班长。因为她性格有点内向，成绩也不好，在班上没有人气。”随后，肖兴兰鼓励她，“你也有很多优点，而且这次测试你第一个通过，我相信你一定能成为一个合格的班长。”

家长反思：

我们没做好榜样

情景测试以后，班上孩子的家长们在班级微信群里议论纷纷，看到孩子们的表现，许多家长开始检讨自己。

用官本位教育孩子

肖兴兰说，有个别家长私下里和她谈到，希望可以给自己的孩子一个锻炼机会，让他当班干部。

学生王星喆的妈妈告诉记者，儿子一向自尊心很强，加上成绩不错，所以一直很想当班长。“做父母的肯定要支持孩子的想法。但是，那天情景测试完回家后，孩子就一直不开心，一会儿说自己眼睛不舒服，一会儿说肚子不舒服——其实他就是心里不舒服。看见其他同学通过了测试，一向各方面表现优秀的他没有通过，自然心里感觉有点不平衡。”王妈妈说，“其实我也知道，他想当班长可能也是因为这个职位比较威风，可以命令别人，觉得好玩，他还不懂责任是什么。”

学生肖林熙的妈妈说，她自己曾经也是一位老师，所以一直在反思，到底是什么造成了孩子们热衷于“当官”，却缺乏足够的服务意识。“家长用成人世界‘官本位’的思想来教育孩子，肯定是不对的。所谓的当官，并不是为了满足虚荣心，是要实实在在地做事情。想要做好班长等管理的职务，首先要管好自己。”她说。

专家说法

重庆教科院副院长王纬虹告诉记者，现在很多班级人人都是班干部，包括这个班级也是。但为什么还有这么多孩子想要当班长、科代表这样听起来比较威风的职务？“或许也是部分家长的选择，家长希望孩子通过这些职务来提升自己，或能得到其他孩子的喜欢，或能得到老师的注意，甚至是让孩子体会到管理者的权力瘾。当然，他们肯定不希望孩子去选择清洁组长、分餐长等听上去既不能帮助学习，还麻烦、辛苦、浪费时间的职务。”

缺乏对孩子责任教育

在采访时，一个孩子对记者说，“平时我在家中还是会打扫房间。但是在学校里，有时候自己桌子下有纸屑，我都会踢到前面同学的桌子下去。”

肖兴兰告诉记者，这次竞选，给了她和家长非常大的触动。“有家长反思自己，自己平时做得也不好，比较缺乏社会责任感，潜移默化地影响了孩子。”肖兴兰说。9月16日下午，班级开了一场家长会，会后，学生李俊希的妈妈表示，情景测试和家长会让她受益匪浅，“以前只关注孩子的学习，没有关注其他方面。但是通过这次测试，觉得自己对孩子的教育还有欠缺。在社会责任方面，我们几乎没对他进行教育，以后就会多注意这方面。”

肖林熙的妈妈也表示，情景测试之后，女儿回家主动讲了这天的事，说她心里很不好受，在班上还差点哭了。“现在的孩子都自尊心强，偶尔打击一下，还是有好处的。不过我们家长也需要反思。”肖妈妈说，“平时在家里，我都是要求她做好自己的事。但是，对于周围的人和所处的集体，可能对她缺乏引导和要求，甚至有时候还会让她少管闲事。自己的榜样没做好，需要改正。”

专家说法

王纬虹表示，孩子们的表现，反映出集体意识比较薄弱，或者说对周围的事情很淡漠。家长往往在家中教育孩子，都是要为自己努力，但是很少教育孩子，需要为别人做些事。因此，很多孩子认为，在学校里垃圾纸屑，只要没影响到我，不在我桌子下，我就可以不管，反正有人去管。“但是，孩子没有意识到集体的就是个人的。说严重点，这就是一种自私的思想。当这种思想一旦跟随孩子一身，这将是非常可怕的事情。”

唯成绩论影响孩子自信

采访中，余倍娴那番“当了班长，大家就会喜欢和我玩”的话，让记者印象深刻。肖老师告诉记者，余倍娴的父母不在身边，这个孩子性格比较内向。这个内向孩子的这番剖白，背后的原因是什么？

肖老师告诉记者，其实，现在许多班上设置有很多班干部，学生都能找到最适合自己的职务，不再是像过去以成绩论英雄。“在我看来，德育比智育更重要，家长也不要一味用成绩来评价孩子，每个人都有自己的闪光点。”肖老师说，“我遇到过很多家长，他们往往给孩子传输了这样的理念：在学校要和成绩好的同学一起玩、一起学习。这样的理念很过时，也是教育的悲哀。当班干部是要为班级、同学服务，这才是责任的表现。”

这次测验，也让孩子们开始转变。以前什么事都不做、对班级漠不关心的孩子，现在主动承担了班上最脏的活——负责大家吃完中饭后，擦布满油污的桌子。“看到孩子们的转变，我很欣慰。”肖老师说。

专家说法

王纬虹表示，其实，孩子错误地理解了班长的含义，或者是受到了成人世界的影响，认为只要我当了班长，班上的同学都要围着我转。这样的思想，让许多孩子不自信。“在低年级的孩子中体现得比较明显，大家都想去争班长的位置。而根据以往的传统，都是成绩较好，乖巧听话的孩子才能当上班长，而那些调皮捣蛋的、成绩不好的，就只能作壁上观。越是这样，越让孩子不自信，就容易衍生出大家都不爱和我玩的念头。其实，最好的办法就是让班干部大家轮流来当，现在很多班级也都这样。让大家都成为班级的主人，自然就能杜绝这个问题的发生。”

莫让孩子和你为功利买单

纪录片《请投我一票》中有一个让人印象深刻的情节：一个小朋友的家长，为孩子成功当上班长，利用职务之便，请全班小朋友免费坐轻轨观光……事后，参加竞选的另一位小朋友面对没有这样“便利”的父母，那种失望却难以言说的表情，让人唏嘘。

文中的余倍娴，可以和纪录片中的这个孩子做个类比。父母远在外地，她自然无法享受其他孩子父母对生活和学习无微不至的照顾，她的父母也不会在竞选前和老师交涉，为她牟取当班干部的便利。所幸，她遇到了育人有方的肖老师，才没有成为“惯例”的牺牲品。

家长为什么对孩子当班干部一事这么热心？孩子当了“官”，老师会更关注他，同学们也会围着他转；而多为班级着想，却不会有这样的效果。所以，家长们的考虑，还是孩子能得到“实际”的、立竿见影的好处——这就是典型的功利主义教育。

家长不能提供“便利”，功利主义对孩子的伤害，自然是不言而喻的；而对那些家长可以提供“便利”的孩子来说，家长这种行为的影响，会使孩子洁白的心灵过早蒙上尘埃，从而影响其健全人格的形成和兴趣的培养——这种伤害从某种意义上看还更严重，因为它是一种潜移默化。

这种伤害，还有可能作用在父母身上。试想，从小言传身教地教育孩子，有“好处”的事情就要做，没“好处”的事情则不甚热心，那么，孩子定型以后，会不会把这种处世哲学用在你身上？是不是“细思极恐”？

“为什么孩子除了要钱，从不给我打电话？”“为什么孩子越来越大，对我却越来越冷漠？”读完这篇报道，你会不会担心，将来有一天，你和你的孩子会为功利买单？