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　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。

　　围绕《茉莉花》我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲《茉莉花》等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动《茉莉花》。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、进一步感受和表现乐曲旋律。

　　2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

　　3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。

　　2、欣赏乐曲《茉莉花》。

　　3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。

　　4、“茉莉园”场景布置。

　　5、白纸若干张、记号笔两只。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、师幼一起，伴着音乐《郊游》做律动进入活动室。

　　师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧！”

　　2、带领幼儿走进“茉莉园”。

　　师：“哇，这里的花好美好香啊！你们知道这些花叫什么名字吗？”

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。

　　师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧！”

　　2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。

　　（1）、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。

　　a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的？你能用动作来告诉大家吗？”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗？”（教师用简笔画记录幼儿动作）c.引导幼儿看标记做动作。

　　（2）、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。

　　师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧！到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”

　　3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。

　　（1）、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。

　　师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢？让我们再一起去看看吧。”

　　（2）、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。

　　4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。

　　师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧！”

　　5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。

　　师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦！开花吧！”

　　6、完整表演

　　（1）、打扮自己，听音乐进行表演。

　　（2）、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。（蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花）

　　三．结束部分。

　　扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗？”（好）（幼儿一起跟着教师随《茉莉花》优美的音乐一起飞着离开活动室。）