是什么导致了幼升小孩子之间的差距？(2)

幼教网 2016-09-09 10:28:48

　　我常常想，一个孩子单单是学习好就够了么？

　　我们的社会，一大部分人浮躁到了“唯分数论”，在学校，学得好，一好百好，三好也是你，优秀也是你，班干部也是你，各种机会都是你的。学得不好，那么对不起，光鲜亮丽的名头很难落到你身上，各种机会鲜有降临到你头上。

　　好在还有一部分人，会把孩子回归到完整的人，在孩子学习之外，他首先要是一个身心健康的人，品格高尚的人，然后才谈情商智能。

　　事实上，在我们接触的数万学生中，从来没有孩子能抛开身体心理、品德品格，来纯粹的做学习。

　　在我看来，一个孩子，他首先是一个社会人，其次是一个自然人，最后才是一个学习人。我们给健康健全的孩子，简单的分解了六个维度：

　　1、身体健康。身体的健与美，单单不生病还不算，要有一种体态上的美感；

　　2、心理健康。你得积极向上，开朗乐观，凡事能往正面想；你得心态平和，遇事不骄不躁；你得情感健康，会爱自己爱他人，享受爱与被爱；

　　3、品格优良。友好善良，坚持专注，踏实耐劳，意志坚强，不屈不挠，有目标有理想，这都是你的品格；4、品德高尚。诚实守信，知恩回报，遵守规则，遵守基本道德准则，不贪不枉，有社会责任感；

　　5、情商较高。情商是什么？自我情绪认知和控制，接纳自己激励自己。认识他人的情绪，感同身受，友好相处。说白了就是接纳自己，接纳他人，接纳社会，体现在和自己相处、和他人相处、和社会相处的能力上。

　　6、多元智能。除了常规的文化课学习，还有素质能力比如琴棋书画、语言运动，通用能力比如交流沟通能力、领导力、执行力，等等。