教师视角：择校，你想择的究竟是什么？(2)
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三、择校，你想择的是什么？
如果说，教育是社会关注的焦点，那么择校，简直就是一个全民话题。君不见去年《虎妈猫爸》电视剧那么热播？择校，客观上讲，因为教育资源的不均衡，从正面看，反应的是大家对教育的愈加重视，这不是一件坏事。但是，为人父母者，对孩子教育的重视，一定要通过择校来表达吗？只能通过择校来表达吗？在全民热议的择校问题上，有多少人认真思考过：
我为什么择校？我想择的是什么？
这个问题，我的一位好友兼同行也问过我。教师、资源、同学，这是我当时的回答。学风、家风，这是我同事的回答。你呢？你的回答是什么？
先想清楚这个问题，然后再谈要不要择校。
大多数家长择校，看中的其实就是资源，这个资源包括：硬件、软件。硬件，比如学校设备的配备：电教设施、图书、体育场地；软件，比如学校名气、教师教学能力、责任心。其实同学也属于资源，孩子容易跟别人学，同学中都是爱学习的，孩子也会跟着进步。学风、家风，这也属于资源中的软件。
硬件，在很多大城市里应该是比较均衡的，比如北京，城区的学校都是有统一配备的标准的，老师经常会去各个学校听课教研学习，我去过不少学校，感觉硬件条件相差不大。
软件，既然说是软件，其实是有点儿务虚的。
1.学校名气——这不是三年五年就能改善的，也不是凭校长的一己之力就能改变的，而且，有名的学校当然不错，但也不乏名不副实的学校，和名气不大但小而美的学校。
2.教师教学能力和责任心——其实这个对学生来说，才是最关键的。教学能力方面，以我自己的工作经历来说。首先，教委教研室都会组织老师定期进修、听课、教研；其次，公立学校的老师90%以上都很负责任，很认真。所以这个不是固定不变的，只要校长有能力，老师肯进取，教师教学能力，是可以不断提高的。责任心，这点其实并不是因为在什么单位、从事什么职业，就能引起改变的，而是一个人的本质。
3.教学质量——这一点与教师教学能力和责任心密切相关。虽然名校、大校的教学质量（包括学业考试和素质教育）相对会更高，但是并不代表普通学校的孩子学习成绩就一定差。不了解偏远地区，就我这些年的工作经历，并没有感觉到待在普通小学里，教学压力就比名校小，有时候恰恰相反，普通小学为了在竞争中杀出血路，在教学上往往更拼！
4.同学——也就是所谓的生源。大家都明白“近朱者赤近墨者黑”的道理，都希望班风正、学风正。但是随着国家就近入学的政策逐渐落实，很快就会得到改善。
5.家风——也就是学生的家庭。父母文化水平高，相对更能够辅导孩子学习，但是也不是绝对的。父母文化低，教出好孩子的，我也见过不少。父母都是高知、博士、领导，有时候高高在上惯了，往往听不进去小学老师的意见，又觉得凭自己的能力，完全能够安排好孩子的一生，并不甚在意小学这几年，有时候孩子的习惯并不好。
这样一分析，是不是择校不是像想象中的那么必要？当然，谁都想给孩子提供更好的条件，在有能力的情况下，我不反对择校。但是，我不赞同举全家之力谋一个学区房，不赞同那种如果上不了某某学校，孩子一辈子就完了的极端看法，不赞同上了某学校，就赢在了起跑线上的过度乐观。
诚然，好的学校自然有好的道理。
我读研之前在江苏工作，读研后到北京，这十几年来，待过4所学校，有普校，也有名校。就我自己的经历来说，名校的领导管理水平、办学能力，教师的教学能力，学校的硬件，学生的学风，家长对学习的关注，等等方面，不可否认比普校要强不少。更不用说，名校的平台之高，有很多活动，能开阔学生的视野，是普校无法抗衡的。但是，特别有意思的一点是：我所待过的这两所普校，现在都成了名校。——可见，名校、普校之间的鸿沟，并非不可逾越！
但是，普校也有普校的好处。
孩子之间不会那么攀比。相对来说，孩子的压力要小一点儿，竞争没那么激烈。
优秀孩子更容易脱颖而出。对于家庭重视教育、资质不错的孩子来说，还有一个有利之处，就是，在不那么激烈的竞争中，更容易脱颖而出。比如说，评选优秀学生，名额是要上级决定分配，一般名校人多，名额会相对多一点儿，但是假如名校3个名额，普校1个名额，别忘了比例，名校2500人有3个名额，普校500人却有1个名额，谁胜出的可能大？而且有时候一些重大的评优，并不按人数给名额，而是每个学校都可以上报申请人。我就见过名校普校、大校小校都是1个候选人。
所以我说，在有能力的前提下，比如：有不菲的金钱，可以支持你买学区房，或者上很好的国际学校、私立学校，比如：你能够在名校片区内居住，比如：有的牛单位能搞定子女入学（虽然现在这样的所谓共建是在逐渐取消的，但是地方上不排除还存在的可能）。如果这些条件都不具备，那么绞尽脑汁、倾尽全力、砸锅卖铁、银行借贷，我觉得不值得、没必要！
再来看大家都想挤进名校的原因，主要是资源，可是经过我刚才的分析，这些资源，不管是软件还是硬件，其实都是外在条件，而我们学过哲学的人都应该明白一个道理，那就是内因比外因重要。在学习这件事上，孩子自己的努力、家长的付出，才是内因，而学校、老师、同学，都只是外因。如果内因不够，外因再好也没用啊！
选择学习抓得紧的学校？还是轻松的学校？
还有另外一个问题，关于择校的话题，家长们首先容易纠结的是：要不要择校？而在能选择的前提下，家长就开始想太多，犯了选择综合征：是选择学习抓得紧的学校，让孩子从小就适应压力呢？还是选择压力小、作业少的学校，让孩子不太累、更快乐？
我想说：家长们，你们是不是想太多了？
学习，不就应该是认真对待、上课听讲、放学写家庭作业的吗？不就应该是“头悬梁锥刺股”吗？不就应该是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”吗？从什么时候起，学习可以不写作业、快快乐乐、玩玩闹闹了？
亲，寓教于乐没有错，快乐学习没有错，让孩子体验到学习的乐趣没有错，但是这些只是一种方法、一种手段，绝不是最终目标，好吗？快乐学习，也仍然是以掌握知识和技能为最终目的的！
在我这么多年的工作中，见了不少这样矛盾的家长：既想让孩子没有压力，不写作业，快乐玩耍，又想让孩子考试成绩好，上个好中学好大学，成为人中龙凤的。请问，您用脚趾头想想，觉得可能吗？
如果家长在学习的快乐和压力之间，态度明确、决心坚定，那就顺从自己的心意做出选择吧！如果你对此并没有自己明确的看法，只是随大流，盲目追求快乐教育，轻轻松松，那问别人的看法，其实意义并不大。话说回来，如果您只想让孩子快快乐乐了，那还择校干什么呢？
择校成功并不代表孩子赢在了起跑线上，真正的起跑线，是家庭，是父母！对教育的重视，一定少不了的，是家庭的教育。即使择校成功，也少不了父母对孩子学习的重视和帮助。如果不打算择校，或者择校失败，亦或无法择校，那么不管学校、老师、同学如何，做好自己，家长关注学习，孩子认真努力，也一样差不了！
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