小学家长最新升学资料下载

　　英国诗人菲利普.拉金曾经这样说过，他们害了你，你的爸爸和妈妈，虽然不是故意的，但是他们的确害了你。这就是我们需要讨论的一个话题。为什么家长爱孩子，但是孩子却感受不到，或者他们的感受和你的初衷有非常大的差距，甚至适得其反，我想给大家分享两方面的内容。

　　第一，我们一直在讨论，不能让孩子输在起跑线上。但实际上，父母才是孩子的起跑线，为什么这么说？大量的心理学、教育学、脑科学各方面的证据都可以证明，父母自身，包括父母的言行和教养方式、父母的受教育程度、父母调节自身情绪的能力、父母的婚姻质量等等，都会对孩子心理发展产生直接影响。比如有一个研究，把父母的教养方式分成权威型、放纵型、专制型、和忽视型四种，去考察不同的教养方式下，孩子的生活满意度、自尊水平，以及抑郁状况。结果表明，不同的教养方式下，孩子这三个指标的情况差异非常显着。权威型的教养方法下，孩子的生活满意度和自尊都更高，抑郁程度更低。反之另外三种教养方法，都会导致孩子情绪和自尊方面的一些问题。

　　再比如，一个发表在美国科学院的院报上的研究发现，孩子早期生活的经历，会对大脑产生永久的影响，会改变孩子的大脑体积和结构。研究把孩子分成四组，一组是正常组，一组是生活条件差的，比如吃不上饭、营养不良。还有两组是教育缺失的，分为被父母打骂的，和被父母忽视的组。

　　研究结果表明，另外三个组对比正常组，孩子的大脑都有明显的改变。大脑左侧的杏仁核、左侧和右侧的海马，体积都变小了。这意味着早期经历，对孩子的损害可能是不可逆的，是孩子产生心理问题和行为问题的根源，而我们的教养方式和亲子互动模式产生的是永久性的影响。

　　我想起刚刚提到的“父母皆祸害”的小组里面，有一篇文章，让我非常触动。一个男孩说他的妈妈非常喜欢养植物，但总是在抱怨，别人家的植物长得很好，为什么她的就叶子上有黄斑，缺损而难看。但其实，他妈妈只有记得的时候，才会给植物天天浇水，忙起来就忘记浇水，所以总是养不好。他说自己的命运和植物简直就是一样的，妈妈忙起来，就放置他，忽视他，然后还抱怨他没有别人家孩子好。有一天，在搬家的时候，他妈妈摔碎了一盆植物，发现植物的根部长满了不知名的虫子，就说恶心死了。这个男生就说，我在想，是不是等我根部都烂掉之后，妈妈她也有相同的感觉？所以，父母抱怨孩子长得好不好时，更多应该从自己身上找问题。

　　5+2=0的困惑

　　还有很多家长会说，孩子成长的前几年，跟我相处得多。那上学了之后是不是就是学校负主要责任了呢？实际上，我们有大量的研究发现，父母教育会影响学校的教学效果，进而影响孩子的成长。孩子在学校里接受一样的教育，但是结果会不一样，因为父母自身的状况，家庭教育的状况，会中介或者调节学校教育对孩子发生的影响。

　　如果家庭教育的理念与学校教育不一致，那么在学校5天教育的成果，一回到家里，就荡然无存了。比如，学校说要减负，尽量去减少布置作业，但是我们家长说不行，学校作业太少了，所以我们要加负，要布置家庭作业。比如，在学校里我们培养孩子独立，鼓励自己的事情自己做，但是在家，父母说：你要好好学习，其他的不用管，我们帮你做。再别如，学校里鼓励孩子多尝试多展示不要怕犯错，父母的做法却是打击孩子，你怎么都不如别人家的孩子呢？这些矛盾都会导致学校教育的很多措施无法彻底落实，反过来影响教学效果。当然最可怜的是我们的孩子会无所适从。

　　另外，中国这几年来教学改革如火如荼，但很多家长对学校开展的活动不理解，改革遇到很大阻力。比如，很多对孩子的全面发展有利的活动，家长认为会占用孩子的时间，因为孩子在外面报各种各样的班。但这些班一方面会让孩子们对学习厌倦，另一方面，还会让孩子觉得没关系，学校里的东西不听，还有其他渠道去听，这反过来也会影响到学校的教育。

　　所以，无论是从父母自身对孩子的直接影响，还是父母的教育对学校教育的调节作用，都说明，父母才是孩子的起跑线，才是孩子成长过程中的最重要资源。