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大班综合教案:《不一样的我》

幼教网 2016-11-11 16:03:13

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  一、教材简介及设计思路:

  世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等,虽然大班的孩子自我意识正在形成,但他们还不能清楚地理解“我”就是“我”,“我”和别人是不一样的。因此,我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……”;通过此活动,将引领着孩子们一起步入了“不一样的我”的情境脉络中,从外观到思想、情感的层层递进,在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验,表达现有的经验,并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础,追随幼儿的兴趣,不断拓展幼儿的经验和视野。

  二、活动目标:

  1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的。

  2、会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  三、活动准备:

  1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

  2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

  四、活动重难点:

  重点:能通过直观的观察、比较,发现自己身上与众不同的特点。

  难点:在实践体验中,能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达。

  五、活动过程:

  一、不一样的名字1、点名师:今天上课老师先点名,点名的时候我想跟平常不一样,允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。

  (评析:用不一样的方法点名,一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样:有用不同的声音回答,也有用不同的动作来回答,幼儿表现得轻松愉快,又滑稽可爱。)2、交流师:人为什么要有不同的名字。

  小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。

  (评析:师幼一起交流,如果人都没有名字或者都是一样的名字,就分不清谁是谁,也就分不清谁做了好事,谁有进步了。)二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

  师:在我们身后有一面大镜子,可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们人有什么不一样?

  (评析:在镜子前上课,可以看到自己的一举一动,因此,幼儿又专注又新鲜,很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征,充分体现到观察的成功与快乐。)

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