如何帮助孩子踏上英文自主阅读之路

互联网 2016-11-25 10:40:47

　　现在越来越多的家长开始重视孩子的英文阅读，但是英文自主阅读之路比我们很多家长想像要难。

　　◤一来我们很多家长觉得自己英语也不好，更不太清楚应该如何一步步帮助孩子踏上自主阅读之路。

　　◤二来在不同的阶段会遇到不同的问题，针对这些问题不知道应该如何有效帮助孩子。

　　下面我们就一起聊聊如何更好地帮助我们孩子踏上英文自主阅读之路?我们先一起来看看自主阅读能力发展的历程：

　　我们看到阅读能力的发展是从听说到phonics(自然拼读)再到阅读理解这样一个过程。听是基础，当我们孩子有了较好的听说基础，有了一定的音素意识，可以借助自然拼的学习开始往读写过渡。自然拼是上接听力，下连阅读，它不是孤立的。学习自然拼的目的是帮助孩子学会阅读，Learn to read。

　　1，听力与阅读能力的关系

　　为了让大家更明白听力和阅读能力之间的关系，先介绍语言最重要的三个要素：音，义，形的概念及三者之间的关系。

　　音就是我们单词或者句子的发音，义指单词和句子的意思，而形呢，就是单词和句子由字母组成的形式。当孩子还小的时候，还不具备阅读能力，更多的是通过音与义建立联系，让孩子们通过听到的音能够明白大概的意思。孩子们听多了，慢慢地会积累越来越多的听力词汇和情景表达。当我们孩子开始朗读时，会建立音和形之间的关联，孩子们看到单词读出对应单词的发音，及句子段落的音。

　　经过我们观察，有磨耳朵基础的孩子，比较容易在音和形的关联基础上，与义关联起来，达到语言的音，义和形三者的统一。他们是如何达成的呢?

　　国外研究证明，阅读是将进入视觉内的字词解码成与之匹配的语音并通过大脑进行语音识别后进行理解。如果我们孩子的语音积累多，语音与语义的匹配就比较容易，孩子就能够一边朗读一边理解所读的内容，即使其中有一些单词没有学过。

　　由于大量的磨耳朵，已经积累了非常多的听力词汇，在朗读过程中，通过读音激发对听力词汇的匹配。经常有这样的情况，有些单词孩子从来没学过，当通过自然拼读出来后，她就知道意思了。问怎么知道的，她会说在某部动画片中听过是什么什么意思。因此一直进行磨耳朵，听力输入多的孩子，阅读的后劲会更足，阅读理解能力也会比没有磨耳朵基础的孩子要强。

　　2，自然拼帮孩子开启英文自主阅读之路

　　我们孩子从听说要往读写过渡的过程中，自然拼是桥梁、是工具，可以帮助孩子将字母和单词的形与相对应的发音关联起来。达到见词能拼，听音能写的能力。

　　经过3年多的教学实践，天使爸发现：自然拼学习过程中把“上连听力、下接阅读”做好，同时配合课后的大量阅读与磨耳朵，孩子的阅读水平进步显著，并大大超出我们家长的预期，很多孩子基本实现了与北美孩子的同步阅读水平。

　　有些大孩子仅仅1、2年的学习时间，阅读能力测评达到了GE4~5,阅读水平已经达到美国孩子四五年级的水平。因此自然拼能够很好的助力我们国内孩子的英文阅读，关键是我们如何学。

　　GE水平 4.1 阅读速度 142words/min

　　3，基于阅读能力培养的自然拼学习

　　我们很多家长反馈，孩子在一些机构也学过自然拼但就是不会自己拼读，也不喜欢读英文书。那如何学自然拼才能更有效?

　　1)进行大量音素的操练

　　自然拼读法从拼读规律(Phonics skills)上来讲没有本质不同。但是，不同的自然拼读法教学因为落脚点不同，教学目标和方式上的巨大差异，导致了结果的重大不同。我们国内目前很多机构都在教自然拼，从教学重点以blending帮助孩子学会拼读为主;在decoding，如何训练孩子的辨音，达到听音能写的方面较弱，甚至很少涉及。因此很多孩子学了自然拼只学会了见词能拼，但听音能写或能辨的能力很弱。

　　2)选择孩子喜欢的分级读物

　　分级读物相对枯燥，趣味性不强，很难激发孩子阅读的兴趣，这也是为什么很多家长反馈，孩子学了自然拼但是不愿意自己主动读英文书籍。通过总结俱乐部3000多名会员英文原版阅读的实践经验，我们精选孩子特别喜欢的，如Dr.Seuss系列，Little Critter系列和自然拼故事会系列作为孩子们大量朗读的课程资源，让孩子们在快乐朗读的同时不断练习和内化自然拼，最终让孩子喜欢英语朗读。