史上最贵iPhone来袭,该给孩子买吗?
9月13日凌晨1点,苹果秋季发布会召开,我们迎来的不只是新款iPhone8、iPhone8 Plus,还有10周年纪念款—iPhoneX。
一时间,小编的目光和全球人一样,都被这款“X”吸引了过去,作为10周年纪念款,全面屏、无线充电等先进技术,iPhoneX的价格也达到了近1万元。无数的孩子渴求着这部手机,希望通过自己的努力或达到某个成绩,可以将之作为父母对自己的奖励。
那么,在财力允许的条件下,孩子提出了这样的要求,父母应该答应吗?
首先,该手机的功能是否能被孩子完全开发,还是说他们把手机拿来的主要目的是“炫耀”“游戏”?在学校中,智能手机本来就是老师深恶痛疾的东西,多少个孩子上课低着头,课桌下面摆弄着手机?
其次,该手机的是否适合孩子们使用?成年人通过自己赚来的钱,购置自己所需,都是合情合理的。但是在校生没有收入来源,大部分的家长还是工薪阶层,1万元的手机对于大家也不算一个小数目,对于新款手机过分的追求,面对高额的手机费用不惜一切的想要得到,他们对于“不劳而获”的手机甘之若饴,却对父母的辛劳不闻不问,这是一种价值观的扭曲;出现这种情况,家长应该及时的去引导孩子,要让孩子懂得,在现阶段学习是最主要的,其他的物质上的东西以后自己有能力了再去得到也不迟。
树立青少年社会主义核心价值观
当代青少年面临大量多元文化思潮和价值观念的冲击,由于应试教育的挤压、偏重说教的单一方式,加上青少年自身的年龄阅历和思维水平等因素,部分学生不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。因此,全社会各级学校要以高度的政治责任感,把青少年社会主义核心价值观教育作为重中之重,探索适合青少年特点的教育方式。
青少年价值观教育的年龄特点,要求分层教育、有机融入。青少年是一个年龄分层和认知水平差异很大的群体,要根据不同年龄段、学段学生身心发展的特点、思想特点,区分层次,形成大中小学相互衔接、各有侧重、梯次推进的价值观教育格局。青少年核心价值观教育,不是单纯的学科教育,而是要将其融入大中小学各学科课程标准、教材编写、考试评价之中,融入到学生喜闻乐见的创造性活动、社会实践活动之中,落实到教育教学和管理服务各个环节。中小学校要加强中华优秀传统文化、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育和网络环境下的德育工作,也要进行生命教育、人格教育、人际交往教育、青春期教育等多层次的生活教育。
树立正确的价值观,对学生进行正确的价值观教育,这不仅仅是天津文都中小学要做的,更是各位家长需要配合我们做的。让孩子们懂得自食其力,知道“粒粒皆辛苦”的缘由,这将是他们一辈子的宝贵财富。