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在幼儿园舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力

幼教网 2017-10-12 17:17:42

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  幼教网整理了关于幼儿音乐舞蹈教案《在幼儿园舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  《纲要》的艺术领域,在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时,敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即“感受美、表现美及创造美”的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了孩子对音乐的理解感受;舞蹈动作的控制和把握,以及表演时的情感表达。

  幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄,在学习舞蹈的过程中,将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上,常常舞蹈时有动作无表情。一个舞蹈,即使幼儿的动作模仿得再像,但缺乏感情,整个舞蹈也是没有生命力的,仿佛一个小木偶在表演。那么,怎样改变这种小木偶式的表演,使每个舞蹈表现得有血有肉,充满生命力呢?经过舞蹈教学实践,我认为:要改变这一现象就必须提高孩子的艺术表现能力和感知能力,而这是一个需要循序渐进,漫长而细微的过程。让孩子在生活中点点滴滴的感受和渗透;在玩耍中感悟艺术、感悟美,同时让孩子有机会接触丰富的艺术信息,了解民族历史、文化意蕴,培养人文情怀,才能逐步提高孩子的审美及表现能力。在活动中,我也尝试着采取一些有效的方法,培养孩子的情感表现力。

  一、感知音乐及舞蹈的背景

  (1)引导幼儿感知音乐传递给舞蹈的情感

  舞蹈表演中音乐、动作、表情是不可分割的有机整体。为帮助孩子进入舞蹈的意境,“听”是感知与理解音乐的前提条件,在教幼儿舞蹈之前,教师要给孩子充足时间,满足他们地聆听的需求。让音乐刺激听觉,产生联想,让孩子体会乐曲的性质,并让孩子说说欣赏乐曲时产生的想象。再以动作来表现音乐,这样可以激起孩子表现音乐的欲望。孩子在把握乐曲的基本基调以后,老师就和孩子们一起拍手、跺脚、拍腿等……掌握乐曲的节奏感,同时也为孩子创造及表现动作做好准备。

  (2)感知舞蹈的文化意蕴,引发孩子的审美能力

  在每一次活动时,我都首先进入状态,充满感染力的示范表演将孩子带入表演的意境。另外我也适当借助媒体教学,如生动形象的语言故事,来帮助孩子理解舞蹈内容,感受舞蹈所要表达的情感。例如:在教学藏族舞《哈达献给解放军》前,我先给孩子讲述了《解放军叔叔保卫藏族小朋友》的故事,然后给孩子丰富一些有关藏族的知识,我还让孩子欣赏藏族的歌舞。舞蹈中,让孩子观察舞蹈者的神态、气势及动作,然后让孩子和着音乐自由的模仿。孩子既欣赏了美的动作和形象,同时对藏族舞中的“甩袖”、“弹簧步”、等动作有了进一步的具体理解。有了这些直接或间接的启示,幼儿就知道用什么样的情感来表现舞蹈中的动作。

  二、引导孩子善于表达自己的舞蹈情感:

  (1)注重平时点滴的积累与渗透
 

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