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　　幼教网整理了2018北师大版一年级语文上册《g k h》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计说明：

　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

　　课前准备：

　　1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。（教师）

　　2.声母？g、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。（学生）

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，引入新课

　　1.（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

　　预设：

　　生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

　　2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：g、k、h）

　　3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。

　　设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

　　二、动画演示，学习声母

　　1.学习g。

　　（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）

　　（2）教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

　　（3）教学？的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是？。教师示范读，学生跟读。

　　（4）教师指名读声母？，学生开火车读声母？，小组读声母？。

　　导学：我们会读声母？了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住？的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

　　预设：

　　生1：9字带钩？g。

　　生2：像个花环？g。

　　生3：鸽子鸽子？g。

　　生4：倒写6字？g。

　　2.学习k。

　　导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

　　（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

　　生：蝌蚪。

　　（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。