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　　②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。

　　③教师范读，学生自由读。

　　④w和u的区别。

　　（2）教学w的字形及书写的方法。

　　①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。

　　②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）

　　③教师边讲解边范写。

　　③学生书写，描红。

　　（3）（大w妈妈也来了，掌声欢迎，引出wu）教学整体认读音节wu及其四声。

　　3. 教学音节yu及其四声。

　　（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

　　（2）练习yu的四声。

　　四、巩固练习

　　1. 听发音拿卡片：y w i u ü

　　2. 区别声母、韵母和整体认读音节。

　　出示：y i w u yi wu yu

　　3. 教学儿歌，区别声母、韵母和音节。

　　板书设计：

　　yī yí yǐ yì

　　wū wú wǔ wù

　　yū yú yǔ yù

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1. 指名读声母卡片y w。

　　2. 指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

　　二、教学y w和单韵母的拼读

　　出示第36页上的图。（这节课，我们去郊外逛逛，轻松一下。郊外的景色多美丽啊！谁来说说，你看到了什么？）

　　1. 这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？

　　2. 出示音节：wo wu ya yu wa

　　学生自由练习拼读。

　　3. 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

　　4. 看图读音节。（游戏巩固练习）

　　三、写声母

　　1. 出示小黑板：

　　b （ ） m （ ） （ ） t （ ） l （ ） p （ ） f d （ ） n （ ）

　　（ ） k （ ） （ ） q （ ） g （ ） h j （ ） x

　　zh （ ） （ ） r z （ ） s （ ） ch sh （ ） （ ） c （ ）

　　y （ ） （ ） w

　　2. 分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

　　四、在书上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓

　　五、巩固练习

　　1. 读一读，找出声母、韵母和音节。

　　yi y i u wu yu ü

　　2. 用音节组词。

　　六、作业

　　板书设计：

　　wō wū yā yú wā

　　教学反思：

　　y、w是两个比较特殊的声母，他们同韵母i、u读音相似而且与i、u联合组成整体认读音节，所以在学习新的知识前我先复习了六个单韵母，强调发音的特点也有利于讲课过程中与声母y、w的发音区别开来。在讲解声母字形时，我用了表音表形图启发诱导学生联想，编顺口溜帮助记忆，这样即训练了学生思维的能力也加深了学生对新学字母的印象。