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　　6．作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)

　　三、指导朗读第一自然段

　　1．铃……(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?

　　2．时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度!(出示课题)齐读。

　　3．在生活中，你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导)(板书：哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子：我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)

　　4．课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)

　　5．当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句，读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)

　　6．把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)

　　7．认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)

　　8．谁能把这个自然段配上动作边表演边读？

　　9．同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!

　　(课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊！

　　10．现在你想对小闹钟说什么呢?

　　四、识记生字，指导书写

　　1．小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。

　　(课件出示：山、叫、可)大声喊出它们的名字。

　　2．在哪里见过它们?你想怎么记住它们?

　　3．观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。

　　4．生书写，师巡视指导。

　　（第二课时：指导第二自然段朗读；指导全文朗读；识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。）