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　　幼教网整理了2018年S版一年级语文上册《雨后的森林》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教学目标】

　　1．指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖国”9个生字。会写“木、开、水、耳、雨”五个字，学习新笔画“横折撇”。

　　2．帮助学生正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美。

　　3．引导学生发现雨后树木或草地上事物有什么变化。

　　【教学重点】

　　1．指导学生识字写字。

　　2．朗读背诵课文。

　　【教学难点】

　　理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

　　【教具准备】

　　根据课文内容制作的课件、生字词卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入课文，激发兴趣。

　　1、解说：森林里，雨停了，鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞，油光肥厚的木耳挂满了老树，圆圆的红果枕头绿叶，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌，让我们起在这篇轻快活泼的小诗里，去触摸生机勃勃的雨后森林，去感受雨后森林的美好吧！

　　2、师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？

　　(课件出示“森林图片”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？)

　　师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。

　　3、学习生字“雨”。

　　（1）师领写，生跟写。

　　（2）共几笔？

　　（3）你是如何记住这个字的？

　　（4）这个雨字你能组什么词？

　　4、师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找。

　　二、初读课文、认生字词。

　　1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

　　2.同学们用自己喜欢的方式读课文，说说课文写了雨后森林的什么景物。

　　3.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲）

　　4.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？）

　　学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。

　　（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）

　　[教师将生字逐一贴到黑板上。

　　师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。

　　随机指读生字。

　　男女同学轮流读。

　　全班齐读。]

　　4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）

　　（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）

　　[指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读。]

　　（2）去掉拼音读词。

　　齐读、领读、开火车读。

　　师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的图片。

　　三、细读课文，整体感知

　　1、指名读。思考：共有几句话？写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师板书。

　　2、再读（喜欢哪个就读哪句）。

　　3、学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）