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　　幼教网整理了2018人教版一年级语文上册《神奇的塔》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学理念：

　　抓住小学生语感形成的心理机智和规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。

　　4、培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。

　　过程与方法

　　运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习课文，使学生了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。

　　教学用具：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 创设情境——认识塔

　　1、教师板书： 塔 请同学读一读这个字。

　　2、你们都见过什么样的塔？说说它的样子。

　　3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有 3 个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。齐读课题。看了课题，你想知道什么？？（生：这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文。

　　二、初读感知——了解塔

　　1、借助汉语拼音自由轻声试读课文，读准字音。找一找，这座神奇的塔叫什么名字？

　　2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。

　　3、同桌同学互读课文，相互纠正读音，把课文读流利。

　　4、指名读课文，学生边读边思考：都是谁发现了中央电视塔的神奇之处？

　　三、研读品味——熟悉塔

　　（一）整体感知塔

　　1、明确中央电视塔的位置。

　　2、自由读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。

　　3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

　　4、指名读。

　　5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）

　　6、学生模仿读。