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推荐给一年级小朋友的课外读物参考

家长帮论坛南通站 2017-12-15 20:30:37

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  幼教网推荐给一年级小朋友的课外读物,希望对孩子学习有所帮助,仅供参考。

  从心理发展特征和认知能力上来看,小学一、二年级的孩子正好在跨过一个门槛,他们对于信息量的需求,几乎接近饥渴的程度,他们的认知能力与日俱增。但是,他们对这个世界的理解还在一个非常肤浅的阶段,有些事情听在耳朵里,一懂半懂;即便是有些文字能认能读,也是似是而非、一知半解。这个过渡过程很短,很短。表现在什么都想知道、什么都想明白,来者不拒,一张纸片、半本旧书、一段广告、不知是什么玩艺的说明书,反正是抓到什么读什么。

  随着时间的流逝,年龄的增长,见解见识也在迅猛增长,当然,理解力也不断加强,逐渐地就和客观实际接近起来。伴随的副作用是不太饥渴了,不太积极了。甚至和成年人一样饱和了、麻木了。所以,孩子在这个过渡过程中,大多有种无所事事的感觉,比较茫然,比较“痛苦”。过渡好了,还能保持那份好奇和敏感;过渡不好,会觉得很多事情可有可无,可做可不做。

  这段时间的孩子阅读能力的培养,目标是两句话:读到书里去;读出成就感。

  “读到书里去”的内涵就是说,要读一些孩子自己喜欢的,适合这个年龄段的孩子理解的,符合孩子现有的生活体验的书。总之,能让孩子找到感觉的书。这种书是不是拼音版没有关系,但是,文字必须要浅显,故事一定要趣味幽默,节奏一定紧凑。荒诞不经、漫无边际、具有超想象力的最好。幻想小说、漫画故事、动物童话、趣味百科、幽默笑话等等,这些东西大都能够抓住孩子,引发他们持续的关注度.

  “读出成就感”的书有这样几个特征。页码不要太多,段子不要太长,文字量适中,字号排版大而宽裕,图文比例兼半最好,可以让孩子连贯读完、一气呵成。一般的家长都可以根据这些表征找到和发现适合孩子的读物。当然,好书什么时候都读不完读不够的。坚持大声朗读的家庭成长的孩子,又有多一份的收获。因为,听觉认知的能力大致是视觉认知的3到5倍,这样的孩子会从书本上了解更多的内涵,在同一时间成本里增加更多的见识。学前已经有相当阅读基础的孩子,也会有独得天厚的理解能力,会使这个过渡过程更加快一些。还是一句话,阅读是终生的事情,是非常个性化的事情,是无穷尽的事情。希望我们的孩子,通过阅读,能够对这个五彩缤纷的世界,有了更多的理解、更精辟的见地,让生活过得更加丰富一些。

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