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　　幼教网整理了2018北京版一年级语文下册《房顶上的大蘑菇》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　房顶上的大蘑菇是一篇童话，体现了小动物之间团结友爱、互相帮助的美好情感，语言浅显易懂，非常适合一年级的学生阅读。二至四自然段主要叙述了小动物们帮助小兔的经过，应让学生重点掌握，而最后一个自然段的两句话学生理解起来有一定的难度。

　　教学目标：

　　1、正确、熟练的认读词语。

　　2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。

　　3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。

　　教学重点：

　　指导学生正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　对课文结尾部分两句话的理解和感悟。

　　学情分析：

　　一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓励想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学流程：

　　激趣导入、初读感知、精读理解、 发散思维、课后延伸

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。（蘑菇） 出示蘑菇图片，出示词语“房顶”

　　2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。（齐读课题）

　　A．除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。

　　B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。

　　C．我们的词语小火车要开动了，你准备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。（全班接龙读词语）

　　D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。

　　二、初读感知

　　1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。（生自由读课文）

　　2.读完后，指名说说自己读懂的内容。

　　三、精读理解

　　第一自然段

　　1.小兔的家在哪儿？什么样？快找出来读一读。指名说

　　2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。（指名读，必要时教师范读。）

　　3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？（一座山、一座庙等）