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　　（c）在熟读的基础上试背这一段。

　　（d）师生共同回顾、总结这一段学习步骤：先说说这段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段。

　　2.理解塔“美”。

　　小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第3自然段。

　　学情反馈

　　（1）学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点。

　　（2）学生朗读第3段。通过学生互评，老师指导、示范读好课文。

　　3.理解“让人快乐的塔”。

　　（1）你知道塔楼里有什么吗？读一读（出示词卡：旋转餐厅、了望台）

　　（2）（出示课件旋转餐厅图）餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗？这个餐厅是北京最高的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要1个多小时呢！在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！

　　（3）中央电视塔很有趣，请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧！

　　出示填空练习

　　这是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它欢迎大家来玩。

　　（4）指导朗读。

　　4.理解塔的“神奇”。

　　（1）妈妈说这是一座神奇的塔，中央电视塔有什么神奇呢？读读课文，和小伙伴说一说。（出示词卡：神奇）

　　（2）指名回答。补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号发射出来。我们家的电视机都有可以接受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界。

　　（3）这真是一座神奇的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧！

　　出示课件

　　这是（ ），它使我们（ ），你打开（ ），就会看到（ ）。

　　（4）指导朗读。

　　第二课时

　　一、朗读、背诵课文，回归整体

　　1.师生合作读文。

　　2.分角色读文，背诵课文。（结合画面，并配上轻缓的乐曲。）

　　3.播放课件：蓝天中白云飘过。解说词：同学们，白云姑娘来了，快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔？学生可以背诵课文，也可以用自己的话讲述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作准备。

　　二、拓展延伸，从读练说

　　1.（课件播放龙塔的画面）看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么呢？请你按照课文的样子，想一想，说一说。（学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说）

　　2.汇报讨论的结果，教师相机指导，给予纠正或表扬。

　　3.学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料。

　　三、趣味识字、写字

　　1.出示课后生字，学生开火车读，卡片练读，游戏识字。

　　2.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字。如：远———近———连、厅———打———灯、座———坐等字的比较；字谜：一点一横长，一撇到南粱。两人没上去，坐在土堆上。（谜底：座）

　　3.学习偏旁“火”和“卩”。

　　4.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写。

　　（1）按结构分类。

　　（2）教师每类指导一个字，其他的学生自己练写，教师巡视指导。

　　（3）巡视中发现共性问题及时指导。

　　（4）推上词语小货车，到文中选购词语。

　　（5）做一做“语文练习”中的相关题目。

　　四、知识迁移

　　1.说说反义词：（由课内向课外延伸）

　　远—近 高—低 长—短 ……

　　2.形近字组词

　　圆：圆心 圆脸 圆形 ……。

　　园：公园 花园 菜园 ……。

　　3.读《阅读（注音版）》中相关的课文。

　　五、总结评价