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　　幼教网整理了2018长春版一年级语文下册《司马光砸缸》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、课前交流

　　1.表扬小朋友会看，会听。

　　2.放松心情，东张张西望望把椅子移到自己最舒服的位子。

　　3.锁定上课屏幕（指引孩子上课只要看中间的小屏幕即可。）

　　4.教师自我介绍体会汉字的趣味：姓+名，学生观察发现姓名都是草字头，都是上下结构，都是形声字。

　　教师补充：

　　这三个字可有趣儿了，去掉上面的草字头还是读“如末利”。咱们的汉字有趣吧。好了，现在大家都认识我了，再热情地叫我一声——

　　二、揭示课题

　　师：我的名字很有特色，今天咱们学的这篇课文啊叫——司马光，他的名字也很有特色呢！司马光，知道他姓什么吗？

　　生：他姓司马。想的一样的坐端正，有没有不一样的？

　　生：他姓司。

　　师：一般人想的肯定跟你一样，觉得姓只有一个字。不过，（有生举手），她想解释给你们听。

　　生：这是一个复姓。

　　师：这是一个很有学问的小女孩儿。你说对了，司马光的姓有两个字组成，是个复姓。他姓——司马（板书），他的名就是一个字——光（板书）

　　因为在他出生的时候，他的父亲在光山这个地方做官，所以给他起名叫司马光。

　　师：咱们来读读课题。

　　生：齐读课题

　　预习检查：听说大家都读过这篇课文了。（读过一遍就举1，两遍举2，很多遍举一只手。）大多数人都读了很多遍，看来大家都很爱学习呢！

　　三、学习生字

　　师：既然大家都读过了课文，那么咱们一起来回忆下这个故事。

　　1.回忆故事，认记词语；

　　师生边看图边回顾词语（带拼音）：这个故事发生在一个花园里，花园里有——（课件出示）假山，假山下面有一口大——水缸，有个小朋友爬到假山上去玩儿，不小心掉进了水缸里，别的小朋友——慌了，再读这两个词——（放大）别的，慌了（齐读，个读），有的——吓哭了，有的——叫着，哭着跑去找大人。只有司马光没有慌，他举起——一块石头，使劲把缸——砸破。最后两个词挺难得，（放大）使劲，砸破（齐读，个读，小老师带读），在司马光的帮助下掉进缸里的小朋友——得救了。

　　2.去掉拼音，巩固词语；

　　师：这就是故事，现在图画去掉了，还能读吗？来，一起读。拼音也不见了。其实挺简单的，发现了吗？红色的两个词儿啊告诉我们故事发生的地点，生读——假山，水缸。这两个词儿告诉我们故事发生在花园里，那里有——假山，假山下有——水缸。蓝色部分——生读。这几个词语读的时候我们就好知道——别的小朋友都怎么样了。绿色部分——生读。这几个词儿读了我们就知道谁怎么做的？——司马光。齐读

　　3.分类偏旁，学习生字

　　师：现在词语都拆开来了，我们来做个游戏：找一找。这些字中能找到单人旁的字吗？

　　生：假

　　师：假相反的就是——真，我们可以组个词儿——真假，他还有另外一种读音呢，

　　生：度假

　　师：咱们小朋友最喜欢放假，度假了。

　　齐读放假

　　师：继续找——使劲，口字旁谁能一下找到两个——吓，叫。他们为什么都是口字旁的你知道吗？

　　生：因为他们都是用嘴巴的。

　　师：被吓着的时候嘴巴就会喊叫，所以两个都是口字旁。

　　石字旁的这两个字可难读了。男女生分读。猜猜为什么他们是石字旁？

　　生：砸东西用石头。

　　出示石头图片