小学家长最新升学资料下载

　　老师：那就仔细听老师讲哦。春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

　　2、老师：那么，春天的早晨是什么样子的？全班来齐读一下这首诗。

　　3、老师：同学们读得很好，可是还没能够把这首诗的感情读出来，想不想想读得更好啊？

　　学生：想。

　　老师：现在我们一起来分析一下这首诗，（出示两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”）同学们仔细读读这两句诗，小组讨论下你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

　　（眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。）

　　老师：同学们，能不能试着说一下第一句话的意思？

　　学生：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

　　老师：嗯，非常好，同学们说的真准确。那老师问问你们，早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？（结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。）

　　4、帮助学生体会： 处处：到处。 闻：听到。啼鸟：鸟叫。

　　老师：跟老师读一次，处处闻啼鸟。

　　学生：处处闻啼鸟。

　　老师：读得非常好，那能不能说说第二小句的意思啊？

　　学生：早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。

　　老师：春天的景色这么美，作者想到了什么？齐读后面两句。

　　学生：“夜来风雨声，花落知多少。”

　　（出示挂图）老师：同学们看看，地上有什么？作者想到了什么？

　　学生：花，昨晚应该有暴风雨。

　　老师：那你们说说“夜来风雨声”这句话的意思吧？

　　学生：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

　　老师：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

　　学生：花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　老师：很好，那把这两句话的意思连起来怎么说？

　　（学生回答。）

　　老师：我们已经把整首诗的意思都弄明白了，现在读这首诗，看看能不能把这首诗的感情读出来了，开始。

　　（设计思路：通过对学生字词的了解，帮助学生理解诗意。）

　　五、指导学生有感情地朗读这首诗。

　　老师：嗯，同学们读得比之前好多了，可是节奏还不是很清楚，下面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好？

　　学生：好。

　　春眠／不觉晓，　　处处／闻啼鸟。

　　夜来／风雨声，　　花落／知多少。

　　老师：同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情，等下我会叫同学上来读，看看哪位同学读得好。（学生自由读，赛读，再范读，最后齐读）

　　（设计思路：通过划分节奏，让学生更加把握整首诗的节奏，分清诗的情感。）

　　拓展知识：（出示练习题）

　　老师：同学们，你们能不能根据这里的拼音，从下面的词语中选择正确答案。

　　老师：同学们非常棒！

　　六、唱诗歌

　　老师：今天同学们表现得很棒，为了奖励你们，老师把这首诗的儿歌给找来了，同学们请起立，跟我老师一边唱，一边做动作。（播放音乐）

　　（设计思路：通过唱儿歌，音乐、肢体语言能够激发学生的兴趣，也能够使学生更加巩固所学知识。）

　　七、结束

　　今天我们学习了怎样有感情地朗读这首诗，也学到了怎么唱这首诗，希望你们课后能够多读，背诵这首诗。记得把这首诗歌唱给你的爸妈听，他们一定会很开心的。