2018沪教版一年级语文下册《所见》教案设计(2)
E、引导朗读,背一背“牧童骑黄牛,歌声振林樾”
小牧童骑在牛背上,多么自在呀,舒适地读
小牧童看到蓝蓝的天、绿绿的树、青青的草,红红的花,风景真好,心旷神怡地读
今天不下雨,称心如意地读
推荐一下谁的歌声最悠扬
F、开心地背一背
3、意欲捕鸣蝉
A、除了牧童的歌声,诗人还听到了什么?
B、记一记“蝉”,说说你对蝉的了解。
C、诗中所指的蝉在哪里?一棵高高的大树上躲着一只小小的蝉,牧童怎么知道这棵树上有蝉的?它老鸣叫所以诗人叫它“鸣蝉”。
D、学“捕”
牧童知道这树上有蝉,这蝉可以玩,可以做药,还可以卖钱,当然想把它(捉来),这里没有用捉,用的是……(捕),捕和捉是近义词,用什么“捕”,所以用提手旁,我说捕——我说放
现在牧童已经捉到蝉了吗?(理解“意欲” )
4、忽然闭口立
A、学“闭”
奇怪,牧童在放声歌唱,又没大声喊:我想捕蝉了!诗人是怎么知道的?
(指“闭”)这是什么字?什么结构?谁来做一做闭口的动作(先唱着歌,听口令闭口)
B、学“立”
看小朋友的样子,不但闭了口,而且站直了,这叫“立”,给“立”找朋友
C、理解“闭口立”
像他这样的就是“闭口立”,那书上的牧童就是这样吗?(注意眼睛得朝上看)谁来边做动作边读“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”
D、写写“闭”和“立”
注意“闭”先写门再写“才”,“立”要站直,最后一横最长。
5、有感情地朗诵整首诗
瞧,这位牧童会骑黄牛,会让自己的歌声回荡在整个森林,会忽然闭口去捉蝉,多可爱呀!所以诗人回到家马上就把他记了下来,诗人是想把他告诉家人呢,谁来当诗人朗诵一下?(告诉朋友)自由读——指名读——齐读——背诵
请小朋友上台边朗诵边表演
6、机动:用自己的话讲讲这个故事
四、小结
学了这首诗,你觉得牧童是个怎样的人?(懂事,可爱,活泼)
诗人呢?(善于发现,及时记录,)
五、作业
〈〈课堂作业本〉〉填写后三句。先背给同桌听,再写