小学家长最新升学资料下载

　　（2）小松鼠每天去哪儿了？干什么？它看到了什么？学生回答。

　　（3）你能读出小松鼠就这样急切盼望花生早点结果的心情吗？

　　指名读，齐读。

　　2、师：小松鼠就这样每天等啊等，你知道它等了多久吗？一天？两天？大家看看，小松鼠等到什么时候了？

　　生：秋天。

　　出示课文第二幅图

　　3、师：等了这么久，都没看见一颗花生，这时候的小松鼠会怎么样呢？让我们一起来读读课文第5自然段。

　　学生齐读。

　　4、师：请同学们仔细观察第二幅图，说说小松鼠的表情是怎样的。

　　指名回答。

　　（1）师：“奇怪”什么意思？小松鼠为什么奇怪？

　　提示：不明白，不理解。因为“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”

　　（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。谁来读一读？读出奇怪的语气。

　　指名读句子。

　　（3）师：图中的小松鼠在和谁说话？自己跟自己说话叫什么？

　　提示：自言自语。

　　（4）师：小松鼠在自言自语些什么呢？

　　学生回答，师出示句子：是谁把花生摘走了呢？

　　小组讨论，解决疑问

　　a、师：是谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家帮小松鼠想一想，并说出你的理由。

　　b、学生小组讨论，汇报结果。

　　（5）师：谁能当当配音员给插图配音？

　　指名读小松鼠的话，其他学生评价。

　　5、师：请同学们再读课文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么变化？

　　提示：急切 —— 失望 —— 奇怪。

　　6、有感情的朗读课文。

　　四、巩固延伸

　　1、师：同学们，今天我们帮小松鼠找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

　　学生回答，土豆，芋头，红薯，藕……

　　出示媒体资源中的图片：长在地下的果实

　　2、读儿歌，复习生字。

　　小松鼠，找花生。

　　没找到，格外急。

　　花落了，果结了，

　　花生呀，在地里。

　　3、写字指导

　　（1）利用媒体资源中的学一学部分，指导书写。

　　（2）教师提醒学生注意

　　“生”字竖在竖中线上，起笔要比撇高些。

　　“里”字先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。

　　“果”字先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。

　　4、布置课后作业

　　（1）完成课后练习“我会读”。

　　（2）回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编的部分加进去。

　　（3）问问家长或看看相关书籍，我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？

　　板书设计：

　　16、小松鼠找花生

　　花（鲜艳）→ 花生（谁摘走了呢？）

　　↓

　　埋在地下