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　　三、自主探究，品读感悟

　　（一）、自由感知第一段

　　1、自由读第一段，想：从这段你知道了什么？（根据学生交流的实际，教师可从以下方面加以引导：①王冕家里很穷。你从哪知道的？②王冕很爱学习。你从哪读出来的？）

　　2、指名读第一段。

　　（二）赏析美读第二段

　　1、王冕是怎么想到要画荷花的呢？

　　学生交流，教师随机引导：王冕看什么出了神？为什么会看出神？

　　2、欣赏大雨过后湖中美景（播放录相）。

　　3、指导美读写雨后景色的句子：“大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”

　　（引导学生联系上下文理解“一片阳光照得满湖通红”，抓住“满湖通红”“清水滴滴”、“滚来滚去”展开想像，读出景色的美。根据情况教师可以范读。）

　　4、指导朗读第二自然段的最后一句话：王冕看到这么美丽的景色，心理在想什么？（读出王冕心里的向往之情）

　　[抓住全文的朗读训练点， 通过播放录相、引发想像的方式，帮助学生进入文章意境，入境方动情，并读出情。]

　　（二）、品读第三段，领会人物品质

　　1、王冕要画下来有困难没有？

　　2、困难这么大，他是怎么画的？重点引导理解“节省、灰心”两个词语。（①想像一下，王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢？②“不灰心”就是怎么做？如果他“灰心”了会怎么做？）

　　3、“经过了几个月，王冕画的荷花就像刚从湖里采来的一样”。想一想，王冕最终画的荷花什么样子？

　　[抓住重点词语引导学生在理解的基础上，体会王冕的顽强意志，激起他们自觉向他学习的愿望。]

　　四、总结全文，指导行为

　　想一想，王冕长大以后会成为一个什么人？（学生大胆猜测）

　　老师告诉大家，王冕最后成了一位有名的画家。经过了700多年，他的名字还一直被人们记着。请同学们想想，王冕为什么会成为画家？你要想在学习或其他方面取得好成绩，应该怎么做？

　　五、学写“ 清、满 ”两个字

　　1、记忆字形：这两个字怎么样记呀？

　　2、指导在田字格中正确书写：这两个字在田字格里写的时候应该注意什么？（左窄右宽，“满”字右边是上小下大。）

　　3、学生在田字格里把每个字写两遍，教师巡视，发现问题及时加以指导、纠正。

　　六、实践作业

　　搜集写荷花的文章，摘抄优美的句子，阅读课上交流。

　　板书设计

　　王冕学画

　　看 出了神

　　画 不灰心