小学家长最新升学资料下载

　　三、互相交流，认读生字

　　1 组内交流：全文有几段？哪些字的读音要注意？

　　2 小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。（摇晃、吞下去、整个等。）

　　3 老师范读，小老师领读，多种形式读。

　　4 生自己读，自己纠正读音；互相读，互相纠正读音。

　　5 全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。

　　6 小组内交流怎样识记这些生字（加一加、换一换、减一减）。

　　7 生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。（院、每、答、怪等。）

　　8 做听音举卡片的游戏。

　　四、细读课文，理解内容

　　1 生字回到课文中能不能读好？文中哪句话最难读？一边读文一边找一找。指导读好两个长句：①他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗？”②我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。

　　2 读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么？在小组内讨论交流。

　　3 全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。

　　结合回答，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢？

　　（指名读—生评价—教师范读—学生自由读—指名读。）

　　4 小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”（生练读—指名读—生评价读—男女生赛读。）指导读好“整个”、“磨碎”等词。

　　五、分角色朗读课文

　　1 生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。

　　2 请同学上台分角色读，其余学生当好评委。

　　3 大家戴上头饰分成两组一起分角色读。

　　六、拓展训练，知识延伸

　　1 （出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景）师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么？生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。

　　2 反馈讨论的情况。

　　3 向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。

　　4 教师向学生推荐《十万个为什么》。

　　七、巩固生字，指导书写

　　1 出示本课要写的字，开火车认读。

　　2 练习用生字组词语。

　　3 生认真观察字在田字格里的位置，说说自己的发现。（6个左右结构的字，都是左窄右宽。）同桌交流说说书写时要注意什么，再指名说。

　　4 师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。

　　5 学生练习写生字，教师个别指导。

　　6 生字练习后，完成课后第二题。