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　　幼教网整理了2018浙教版一年级语文下册《白米饭和花衣裳》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、让学生学会生字词，初步了解课文内容。

　　2、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。

　　3、有感情的朗读背诵课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“ ”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。

　　二、听录音。

　　1、边听边想，课文讲了些什么?

　　2、借助拼音，通读课文。

　　三、图文对照，学习生字、生词。

　　1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。

　　（1）问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。

　　（2）假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。

　　2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。

　　（1）问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)

　　（2）教学“农”、“民”、“粮”。

　　农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。

　　3、全班一起读第一节。

　　4、指名读第二节。

　　5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。

　　（1）问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。

　　（2）问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?

　　6、出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。

　　四、复习巩固生字、新词。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、让学生口头组词

　　农：(农民、农村、农田)

　　布：(花布、织布、白布)

　　民：(人民、农民、民众)

　　五、书写指导。

　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。

　　第二课时

　　一、复习检查，抽读生字、新词卡片。

　　二、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?

　　三、学习第一节。

　　1、指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图(农民在烈日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?

　　小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。

　　2、学习古诗《锄禾》

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什么?