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　　学习目标（第二课时）：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.通过朗读，体会课文中蕴含的情趣。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　一、复习导入

　　1.上节课，我们读了一个有趣的童话故事，还记得它的名字吗？（板书课题：从现在开始）

　　2.通过读这个小故事，我们还和许多字宝宝交上了朋友，这些字宝宝现在都藏到了一个小儿歌里，能读读吗？

　　万兽之王轮流做，一个任期一星期，

　　生活习惯被尊重，小动物们笑眯眯。

　　二、整体入手，把握内容

　　1.可不是所有的轮值万兽之王发布的命令都使小动物们笑眯眯的，请同学们快些读读书吧！看看都有谁当了万兽之王，他们各自发布了什么命令，小动物们都是什么反应？

　　2.根据学生的回答，师相机板书

　　三、反复诵读，品味语言，体会情感

　　1.出示句子：

　　第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，晚上做事！”

　　第二个星期，轮到袋鼠上任了。它激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

　　谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

　　瞧，这就是三位轮值“万兽之王”说的话，你愿意当谁，就把谁说的话读一读。待会儿把你练习的成果展示给大家。在练习的时候，大家可以请插图来帮忙。

　　2.指名展示读。

　　第一句：重点“神气”的神态，“立刻下令”时的迫不及待。

　　方式：“神气极了”

　　说话练习：在什么时候你觉得自己很神气？你会做什么动作，会是什么表情？

　　移情：这时候的猫头鹰，和当时的你是一样的，也是神气十足，

　　带着你刚才的感觉，来读一读吧！（顺势指导“立刻下令”）

　　指名读后，随即采访：

　　①采访小动物：你觉得，猫头鹰大王的命令怎么样？（根据学生的回答，相机指导学生理解“叫苦连天”，并朗读“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。”）

　　②采访猫头鹰：猫头鹰大王，你为什么要下这样的命令呀？

　　总结：猫头鹰大王呀，他只知道了自己的生活习惯，却不知道别人习惯于什么生活方式。看来，这样的大王，大家都不喜欢。

　　第二句：重点“激动”。

　　一个星期过去了，终于换大王了，谁来当袋鼠大王？（指名读袋鼠的话）

　　朗读比赛，教师相机指导，选出最能表现“激动”的情感的同学为其他学生做示范。

　　指导读后，相机采访：

　　袋鼠大王，大家喜欢吗？（根据学生的回答，相机指导“直摇头”。并朗读“听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。”）

　　总结：袋鼠大王没有吸取猫头鹰的教训，同样不懂得尊重别人的生活习惯。

　　第三句：重点“只”，句末标点符号。

　　那小猴子大王大家一定喜欢喽！看，这句话和前两句有不同的地方了。（课件：将句末标点变红。）

　　你发现了什么？（感叹号和问号）从这里，你可以感觉到，猴子说话的语气应该是什么样的？自己读一读。

　　指导读后，相机采访：

　　①采访小动物：你们喜欢猴子大王吗？为什么？

　　②采访猴子大王：你为什么会想到让大家都照自己习惯的方式过日子呢？

　　3.大家都喜欢小猴子，狮子大王也是同样的意思。一起来读一读狮子大王的话吧！（齐读第五自然段）

　　重点：“郑重宣布”

　　方式：“郑重宣布”是什么意思？为什么要“郑重”宣布？

　　4.从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁做事都不要光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人，你帮帮我，我帮帮你，这样才能受到大家的喜欢，我们的世界才会变得更美好。让我们再读读课文感受一下吧！

　　四、写字

　　1.指导书写“之”，重点：最后一笔，字的间架结构。

　　2.书写“布”，“当”、“第”

　　五、作业超市

　　1.以小组为单位排课本剧，演一演。

　　2.把《“从现在开始……”》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听一听。