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　　边交流边理解边板书（随机）

　　2、出示：有人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村民报信。人们一听这个消息，纷纷赶来抢救。可是天气太冷了，刚被凿开的冰，一会儿又冻上了。

　　（1）学习生字：附　理解附近就是指距离比较近的地方。

　　（2）板书：村民凿冰　又冻上

　　（3）当刚被凿开的冰一会儿冻上了，不能救出白鲸时，心里真是着急。（指导朗读）

　　3、出示：在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。可是白鲸却一动也不动地挤在一起，他们惧怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。

　　（1）学习生字：惧（心里害怕）能不能给惧怕找一个近义词

　　（2）板书：破冰船开道　白鲸惧怕

　　（3）这次的办法也不能救出白鲸，他们的心情会怎样？你能来读一读吗？

　　4、结果，奇迹出现了。（穿插媒体，音乐响起）

　　（1）出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。

　　（2）查字典理解“奇迹”？

　　（3）“奇迹”出现了，你会用怎样的语气读？（个别读）

　　（4）这里的“奇迹”指的是什么？是怎么出现的？

　　（5）板书：音乐引路游出冰区

　　（说明：品词析句看似高年级的任务，但对低年级而言，教师也可通过适当的方法加强这一方面能力的训练。如何才能做到行之有效，这就需要教师通过各种手段进行指导。比如：引导学生带着问题读课文；通过对句中关键词语的正确朗读来表达心中的感悟；通过创设一定的情境展开合理的想象、练习说话等，相信学生能力的培养、习惯的养成，在教师的精心设计中能得以提高。）

　　（6）完成填空：

　　啊！奇迹出现了，白鲸（），成群结队地（）。原来，白鲸喜欢（），是海上的（）。

　　5、在大家的共同努力下，白鲸终于（），带着欢乐的心情读读课文的最后一节和课题。

　　四、总结、感悟课文

　　1、这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡，它们见到了自己的亲人和朋友，会说些什么呢？小白鲸会怎么告诉亲人自己碰到的危险呢？

　　2、组内练习说话，班级交流。

　　3、有感情地齐读课文。

　　（说明：课后拓展是学习课文的延伸：一可以训练学生的想象力，有的放矢地展开合理，将课文延续。二可以训练学生的口头表达能力，把自己想说的话说清楚，说完整。）

　　五、巩固字词，指导写字

　　1、复习生字词语：白鲸游泳游戏

　　珍稀　顽皮　堵住　拼命　嘶叫　遇难　惧怕　奇迹

　　2、重点指导左右结构的字：顽、股、堵、拼、惧

　　注意左窄右宽