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　　(2)巩固会写的字。

　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

　　(三)大组朗读质疑

　　1.大组长组织同学读课文，要求：读准确，读通顺。

　　2.大组比赛读课文(读片段)。

　　3.大组质疑，每组提两个问题。

　　(四)大组课堂讨论

　　1.讨论形式。

　　学生分成两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生。根据大组提的问题互相问对方，每题五分。双方轮流指定对方某人回答，回答后，同组同学可以补充，直到完整。如有不完整处，被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习，当双方因某个问题讨论相持不下时，参与讨论。讨论结束时，结算分数，总结全文。

　　2.讨论常用语。

　　“请问××同学……”;“我认为……”;“这个问题我还有补充……”

　　(五)朗读感悟

　　1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?

　　2.再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　3.品读：读勾画的句子，看谁读得好。

　　4.选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

　　5.赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”

　　(小柳树怎样?──得意、骄傲、不懂礼貌。)

　　“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”

　　(小枣树怎样?──宽宏大量，善于发现别人的优点。)

　　6.评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

　　7.分角色朗读全文。

　　(六)实践活动

　　说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。